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幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案實(shí)施方案【5篇】

思欣 時(shí)間:

幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期,幼兒園的教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也有著重要的影響。以下是小編精心收集整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。

重點(diǎn):

1、理解故事內(nèi)容

2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

難點(diǎn):

1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說話。

準(zhǔn)備:PPT課件流程:

一、輕松導(dǎo)入

二、故事欣賞

三、提問思考:

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息,幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。

3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

活動(dòng)過程:

一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是“競(jìng)選小班長(zhǎng)”。

教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng),來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫?

幼兒:愿意。

老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

(評(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語(yǔ),具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來了“小評(píng)委”這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭(zhēng)搶起來,還打了起來。

老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

競(jìng)選的幼兒說自己看法。

3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競(jìng)選的幼兒說自己的看法。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3

設(shè)計(jì)意圖:

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),是一首很美的詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī),卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動(dòng)畫,充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景,再聽老師朗誦詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌,再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩(shī)歌,最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)欣賞詩(shī)歌感興趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、課件。

三、活動(dòng)過程:

1、播放PPT《雪花滿天飄》,導(dǎo)入。

①、師:“小朋友們,我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一些畫面,請(qǐng)你告訴我,你看到了什么?”(幼兒回答)

②、師:“今天老師帶來了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽一聽,詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢?”

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

②、師問:“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問:“詩(shī)歌叫什么名字?”

3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

①、出示圖譜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

②、根據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。

③、師:你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4、欣賞課件,幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。

①、師說:“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?!?/p>

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演。

5、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié))

①、師說:“小朋友,你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?!?/p>

②、游戲玩法:

師說:“風(fēng)來了!”音樂響起,幼兒扮演小雪花飄舞,師說:“風(fēng)停了!”音樂停,幼兒都不動(dòng)。師問:“小雪花,你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。

6、播放音樂,分享創(chuàng)編成果,體驗(yàn)快樂。

①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說:“小雪花們,我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室,結(jié)束。

附詩(shī)歌:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,我飄到什么地方去呢?

飄到小河里,變成一滴水,和小魚、小蝦做游戲;

飄到廣場(chǎng)上,去堆雪人,望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,親親她,然后就快樂地融化。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書一本

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

師:小朋友。你們看,老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜,告訴你們,有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,好嗎?

(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問:

1、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論:

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜,你會(huì)怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5

目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學(xué)說"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"。

準(zhǔn)備:

1.展板一塊,展示架四只。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),猴子頭飾一個(gè)。

3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買水果,讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗,積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程:

一、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家--紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師:水果大豐收,你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴,還有一個(gè)大大的肚子,它是誰(shuí)呢?

師:對(duì),它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師:小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:"小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:"小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。")

三、分組游戲:喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說句子:"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬,我請(qǐng)你吃顏色的(水果名稱)"時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

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