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幼兒園語言活動方案策劃方案

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每位幼兒的語言能力是有差異的,教師要尊重這種差異,結(jié)合幼兒的特點和需求選擇適合他們的語言交流的方式和場合。以下是小編精心收集整理的幼兒園語言活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園語言活動方案1

目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準(zhǔn)備:

自制夜晚天空的背景圖,月亮變化圖。

過程:

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看?!?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附:故事夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點,彎彎的象只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了?!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,象一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊,你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了。”原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言活動方案2

【活動目標(biāo)】

1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學(xué)的道理。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓(有胡須)手偶一個。

【活動過程】

(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長又長。

2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。

師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內(nèi)容:主人正在做什么?(理解詞匯:“聚精會神”)小花貓在看什么?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師:小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結(jié):原來,胡子是貓用來探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過去。

(五)引導(dǎo)幼兒進行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

師:小花貓的主人刮胡子對不對?

師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)

師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會和它說什么?

幼兒園語言活動方案3

活動目標(biāo):

1、能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化,理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀察圖畫,初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備(對馬的了解)

2、PPT課件

活動過程:

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色,引起幼兒興趣。

師:“小朋友們,今年是什么年啊?”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢?”

“上一個星期我們認識了一位馬朋友,它是誰呢?”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈,它長大后有些什么本領(lǐng)呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面,引入讀本內(nèi)容。

師:“今天老師又帶來一位馬朋友,我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”

①封面:“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊,猜猜是用來干什么的。)他是誰發(fā)明的?發(fā)明完成了嗎?為什么?這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。

幼兒園語言活動方案4

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察畫面中的內(nèi)容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準(zhǔn)備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音,出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。

師:聽,是什么來了?(火車來了)。

師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)

幼:太陽。

師:太陽見到小火車會說什么?“嗨,你好”

師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié):原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,叫“同行”。

師:你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)

師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路羅。

二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。

師:嗚嗚,出發(fā)啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?!?。誰在歡迎他們呀。

幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結(jié):高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學(xué)習(xí)運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子),果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。

師:小火車和太陽一起快樂的同行著,什么時間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié):告別了山頂?shù)陌自?,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。

師:小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師:小火車下山的速度怎么樣?

幼:很快。

師:像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師:太陽會說什么?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。

5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事,體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

2、聽后提問:

師:故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師:小朋友,在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園語言活動方案5

活動目標(biāo):

1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓幼兒理解故事內(nèi)容,能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準(zhǔn)備:

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

小朋友,你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師,葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀,老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事,小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片,引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問:請你們說一說,你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問:葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事,理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演:

(1)教師講述故事,幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事,請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

四、歸納總結(jié):

教師小結(jié):講解故事的含義,狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸,比喻有些人辦不成事,就借口說時機不成熟。

五、活動延伸:

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

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