中班社會領(lǐng)域活動方案教學(xué)方案【5篇】

時(shí)間：2024-02-29 04:19:24 思欣20由分享

作為一門生活氣息濃厚的學(xué)科，社會領(lǐng)域教育應(yīng)當(dāng)同生活情境緊密聯(lián)系起來，而不是簡單的靠理論學(xué)習(xí)草率收場，以下是小編精心收集整理的中班社會領(lǐng)域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班社會領(lǐng)域活動方案1

設(shè)計(jì)意圖：

洗手間標(biāo)記借助發(fā)型、服裝、飾品、身體部位、體態(tài)等特征來體現(xiàn)男女性別，是非常有價(jià)值的性別教育資源。為此，我設(shè)計(jì)、組織了這個(gè)活動，從幼兒在商場找衛(wèi)生間的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒知道公共場所的衛(wèi)生間都是分男女的。接著，引導(dǎo)幼兒感知衛(wèi)生間標(biāo)記的多樣性，感受不同的風(fēng)格，并在配對游戲中體驗(yàn)觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術(shù)引入網(wǎng)絡(luò)上流行的兒童換裝，裝扮游戲，通過給人物換發(fā)型、服裝、配飾等感知男女性別特征。

另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衛(wèi)生間標(biāo)記，以引發(fā)幼兒主動關(guān)注周圍環(huán)境，去收集更多的衛(wèi)生間標(biāo)記與大家分享。在話動的最后，我請幼兒為新幼兒園設(shè)計(jì)衛(wèi)生間標(biāo)記，并計(jì)劃組織全園投票，選出歡迎的標(biāo)記。這也是本次活動的延伸，可引發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。學(xué)習(xí)交流、協(xié)商、分享，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)：

1.嘗試通過觀察、分析辨認(rèn)衛(wèi)生間標(biāo)記，感受其設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格和多樣性。

2.初步感知可以通過發(fā)型、服裝、飾品、身體部位等特征來體現(xiàn)男女性別。

3.體驗(yàn)衛(wèi)生間標(biāo)記給人們生活帶來的方便，養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1.各種各樣的衛(wèi)生間標(biāo)記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衛(wèi)生間標(biāo)記的照片。

2.紅色、藍(lán)色展示板各一塊。

3.電子白板課件，內(nèi)容包括：一組衛(wèi)生間標(biāo)記圖;男孩女孩常用玩具及佩戴物品;網(wǎng)絡(luò)換裝、裝扮游戲。

4.歌曲《對面的女孩看過來》的伴奏音樂。

過程：

一、進(jìn)入情境

師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衛(wèi)生間?？傻人业叫l(wèi)生間時(shí)，卻發(fā)愁了，因?yàn)檫@里的衛(wèi)生間和家里的不一樣(出示一組常見的衛(wèi)生間標(biāo)記圖，見圖1和圖2)。她該進(jìn)哪一間呢?為什么?

師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衛(wèi)生間?

師(小結(jié))：原來，像醫(yī)院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衛(wèi)生間一般都是分男，女的，而且都有標(biāo)記。我們要做文明寶寶，要先看清標(biāo)記再進(jìn)去，男孩上男衛(wèi)生間，女孩進(jìn)女衛(wèi)生間，可千萬不能走錯(cuò)哦。

二、辨認(rèn)各種衛(wèi)生間標(biāo)記，感受不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格

(一)辨認(rèn)男盤衛(wèi)生間標(biāo)記

1.回顧自己在生活中看到過的衛(wèi)生間標(biāo)記。

師：你有沒有見過和這個(gè)不一樣的男女衛(wèi)生間標(biāo)記?它是什么樣子的?

(幼兒自由表達(dá)。)

2.憑借已有經(jīng)驗(yàn)分一分男女衛(wèi)生間標(biāo)記。

角：我?guī)砹嗽S多標(biāo)記，請你們各組討論一下哪些是男衛(wèi)生間標(biāo)記。哪些是女衛(wèi)生間標(biāo)記(見圖3-圖18.每組標(biāo)記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好后，每組派一個(gè)代表將女衛(wèi)生間標(biāo)記貼到左邊紅板上，將男衛(wèi)生間標(biāo)記貼到右邊藍(lán)板上。

3.分享交流。

師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?為什么?

(二)在游戲中感受衛(wèi)生間標(biāo)記的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格

1.開展配對游戲。

師：我們知道衛(wèi)生間標(biāo)記都是一對一對使用的，那這里的男衛(wèi)生間標(biāo)記和女衛(wèi)生間標(biāo)記中哪兩個(gè)可以成為一對好朋友呢?現(xiàn)在，請每個(gè)男孩于取—個(gè)男衛(wèi)生間標(biāo)記，每個(gè)女孩子取一個(gè)女衛(wèi)生間標(biāo)記，分兩隊(duì)面對面站好?？纯磳γ嬲l手上的標(biāo)記是你手上標(biāo)記的好朋友，就成為一對好朋友手拉手。

(教師用歌詞引導(dǎo)幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”)

師：都找到了嗎?現(xiàn)在咱們來一對一對亮個(gè)相，其他人當(dāng)評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標(biāo)記—起貼到這邊的板上，然后坐下來。

師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應(yīng)該找誰做朋友呢?請大家?guī)退麄兂龀鲋饕狻?/p>

師(小結(jié))：你們認(rèn)識這么多男女衛(wèi)生間標(biāo)記，以后就不容易走錯(cuò)衛(wèi)生間了。

2.認(rèn)識身邊的衛(wèi)生間標(biāo)記。

師：我發(fā)現(xiàn)身邊許多地方有衛(wèi)生間標(biāo)記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衛(wèi)生間標(biāo)記的照片。)

師：這是飯店的衛(wèi)生間標(biāo)記，男的叫英雄，女的叫美女;這是火鍋店的衛(wèi)生間標(biāo)記，男的穿西裝，女的穿裙子;這是餐廳的衛(wèi)生間標(biāo)記，男的叫漢子，女的叫妹子……

師：如果你們今后也發(fā)現(xiàn)一些有趣或特殊的衛(wèi)生間標(biāo)記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎?

三、感知通過發(fā)型、服裝、飾品、身體部位等特征來表現(xiàn)男女性別的方法

師：原來衛(wèi)生間標(biāo)記有這么多!剛才你們是憑什么認(rèn)出這些是男衛(wèi)生間標(biāo)記、那些是女衛(wèi)生間標(biāo)記的?它們哪里不一樣?(根據(jù)幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。)

●發(fā)型(見圖19)。

師：發(fā)型能分出男女。女孩還可以換成什么發(fā)型呢?男孩還可以換成什么發(fā)型呢?我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫發(fā)型。)

●著裝、打扮(見圖20)。

師：從好幾個(gè)方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋于……(鏈接網(wǎng)絡(luò)換裝、裝扮游戲。)

師：誰來幫他們變一變，還能讓人看出是男是女呢?

●體態(tài)、姿勢(見圖21)。

師：這些圖片你又是怎么看出來的?

師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎?

師：為了體現(xiàn)公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風(fēng)，戴上同樣的帽子，背對著大家，分別做出代表性的動怍。

師：你們根據(jù)他們的動作能區(qū)分出男孩、女孩嗎?

師：好，現(xiàn)在請你找個(gè)朋友面對面試試。

師(小結(jié))：單單看一個(gè)人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個(gè)人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。

●專有物品(見圖22)。

師：這些標(biāo)記沒有出現(xiàn)人，你又是怎么看出男女來的呢?

師：哦，一般女生才用口紅，男生才會有胡子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、發(fā)夾、高跟鞋、煙斗、粉色游泳圈、藍(lán)色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個(gè)“選物接龍”的游戲，我選戒指，你選什么?

師：看來有的時(shí)候不一樣的東兩確實(shí)能代表男或女。

●動物形象(見圖23、24)。

師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較溫柔。你還能想出什么威猛或溫柔的動物嗎?

師(小結(jié))：看來有很多辦法可以用來區(qū)分男女哦。

四、延伸活動

師：最后，請你們完成一個(gè)任務(wù)，幫助新幼兒園的衛(wèi)生間設(shè)計(jì)標(biāo)記。如果你設(shè)計(jì)好了就貼在這塊板上，到時(shí)我們讓全園的小朋友來投票，看誰設(shè)計(jì)的標(biāo)記歡迎。愿意挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)嗎?快去掛上設(shè)計(jì)師的工作牌到美工區(qū)工作吧。

中班社會領(lǐng)域活動方案2

一、活動背景：

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會哈哈笑，委屈時(shí)會哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會與同伴相處。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。

三、活動準(zhǔn)備：

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

四、活動過程：

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰來告訴大家小客人們怎么了?為什么會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。

幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。

(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。”

2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。

師：小強(qiáng)和小語的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語會怎么樣呢?請你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。

師：誰來告訴大家小語會怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼A：小語會哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。

幼B：小語會笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>

幼C：小語會很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎么樣?

幼A：她可能還會尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>

幼B：她還會做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)

(1)幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會，用添畫表情圖來表達(dá)自己的心情。

(2)評價(jià)小結(jié)。

師：請你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說說他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

(評：采用這樣的評價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)

五、活動延伸：

引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

小強(qiáng)和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲。小強(qiáng)很調(diào)皮，開著碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強(qiáng)好開心，可是小語……

中班社會領(lǐng)域活動方案3

設(shè)計(jì)意圖：

對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。當(dāng)然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

活動準(zhǔn)備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：

一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么開心的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游，真開心啊!所以會微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢?

小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人快樂

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這究竟是為什么呢?

欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?/p>

三、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點(diǎn)煩惱和勞累，好不好啊。

中班社會領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1、通過收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。

2、通過活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。

3、發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關(guān)資料。

2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、游戲

我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?

今天我們就來玩?zhèn)€游戲，只要你們說出消防員了不起的事，這里的星星就會變。

二、介紹身邊了不起的人

1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的安全每天都在刻苦訓(xùn)練本領(lǐng)，而且哪里有困難有危險(xiǎn)，他們就去哪里幫助。

2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽其他小朋友也說了他們認(rèn)識的誰誰誰也很了不起的，我可想聽聽他們的故事啦，你們想嗎?

3、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)識，從而產(chǎn)生敬佩的感情。

4、原來我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺得他們是了不起的人啊。

5、今天我們這里就有許多的客人老師，說不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們?nèi)枂査麄兒脝?

三、教師自制畫冊

我認(rèn)為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫下來了，我會……哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的學(xué)生們，有好多好多的，他們有的已經(jīng)是中學(xué)生了啊。我還會燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，夸我很能干的，今天我也帶來了，想給你們嘗嘗呢。

四、延伸活動

你們有誰覺得自己很了不起地嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?把自己的了不起畫下來。