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幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案

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幼兒園語言教材的靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟住時代的步伐,又根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)編有自己特色的教材。以下是小編精心收集整理的幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案1

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

過程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

(2)教師講述第二段。

提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會,因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師:今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?,F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅,你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案2

活動目標(biāo):

1、初步了解“循環(huán)”的概念,對“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事,有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語,讓創(chuàng)編出的故事更加生動。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動過程:

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

1、提問:誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山,山里有個廟,廟里有個老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問:你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評價。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。

五、活動結(jié)束。

玩“開汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案3

活動目標(biāo):

1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。

2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。

3、感受到成長帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、小時侯的照片整理成套。

2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程:

一、看圖說話導(dǎo)入活動。

教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"

教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>

三、故事:《我長高了》。

討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"

四、和同伴比高矮。

1、兩人比高矮--身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?

五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。

1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長大了,我就可以……"

2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。

3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。

4、發(fā)散思維。

請幼兒拿出自己幼小時的照片,幼兒看看、想想并回答提問:"什么事情是小時候還不能做,要長大才會做的"?

5、觀察、思考作答。

六、練習(xí)說話。

引導(dǎo)幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法

七、拓展延伸。

1教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。

我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。

幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案4

活動目標(biāo):

1、傾聽故事,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途。

活動準(zhǔn)備:

故事磁帶,長繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

活動過程:

一、小象的長面條

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會覺得面條像什么?他們會怎么玩呢?

3、教師借助長繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。

4、小狐貍看到了這根長長的面條,眼睛一亮,你覺得他會怎么做呢?

5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場景。

(激發(fā)幼兒想象時,要注意兩個要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。)

二、彎彎直直的長面條

1、教師帶來一個故事,里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長面條。故事里的小鳥和小狐貍會拿面條做什么?

2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫面。

(講述小象拉面時,應(yīng)該用肢體動作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長的面條的情景。)

3、故事里,小鳥把長長的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

4、小狐貍把長長的面條怎么了?

5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

6、長長的面條一會彎彎的,一會直直的,可以有很多的變化。

三、如果,我有長面條

1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的面條,你覺得像什么?會拿它怎么玩呢?

2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作,先商量要用長長的面條做什么,然后畫出來,再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。

3、幼兒兩個人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫。

幼兒語言活動設(shè)計(jì)方案5

活動目標(biāo)

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中,初步認(rèn)識動詞:吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細(xì)看我的表演,猜猜我在干什么?

二、感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認(rèn)識"吃")

2、表演唱歌。

提問:聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問:這個謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問:剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認(rèn)識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。

三、游戲:找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。

4、捉迷藏

方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

3、教師小結(jié),我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)

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