大班音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
音樂啟蒙教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面得到發(fā)展。以下是小編精心收集整理的音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，下面小編就和大家分享，歡迎閱讀。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)
(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂,感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)
四、游戲
(1)老師在家擦桌子掃地，請(qǐng)幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?
(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽音樂一起勞動(dòng)
(4)你們到幼兒園又會(huì)干什么?聽音樂活動(dòng)。請(qǐng)幼兒想想，音樂快的時(shí)候，你在干什么?當(dāng)音樂慢的時(shí)候，你又在干什么?
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
3、音樂《可愛的太陽》，鋼琴
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?走過水果攤位時(shí)，你看到了哪些水果?
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2、原來太陽喜歡誰，就會(huì)送給它漂亮的顏色(出示圖片)
3、聽老師來唱一遍
你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。
4、我們也來唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱
三、創(chuàng)編歌詞
1、除了歌中唱的，太陽還會(huì)喜歡誰?送它什么顏色呢?幼兒說到的，教師就在白紙上簡(jiǎn)筆記錄下來
2、再集體唱一唱
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍
4、給歌曲取一個(gè)好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
教學(xué)延伸：
剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂的特點(diǎn)。
3、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開車進(jìn)教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車去郊游，好嗎?
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂
二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機(jī)，你們開心嗎?(開心)
師：小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)
師：那么看到綠燈(出示)呢?(要開始走)
師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規(guī)則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣?舉綠燈呢?嗯，真棒!來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo))嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。
三、 感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)
師：今天岳老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng))
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢?
幼兒：沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有
師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂(出示圖譜)
師：小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))
師：我們現(xiàn)在，跟著音樂學(xué)小司機(jī)在座位上開車，音樂停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?
師小結(jié)：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。
四、表現(xiàn)音樂
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型)
師：你們玩過木頭人游戲嗎?(玩過)那我們玩一次，“山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，不許露出大門牙。不許動(dòng)哦，
師：很好，那你會(huì)跟著音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始的時(shí)候你可以走一走，，音樂停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂又開始時(shí)又可以動(dòng)，停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂玩木頭人游戲)
2、幼兒創(chuàng)造表演
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?
幼兒：跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂試一試嗎?)音樂停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦，音樂開始就繼續(xù))
師：剛剛他表演的好不好?那我們也一起來學(xué)一學(xué)。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈游戲
師：小朋友們看，地上有一個(gè)什么呀?(圈)
師：對(duì)了，這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢，老師講游戲規(guī)則：待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個(gè)圓圈站好，音樂開始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開一開汽車，音樂停止時(shí)，我們就跳進(jìn)圈內(nèi)，停止在那不動(dòng)，音樂開始時(shí)再跳出來，繼續(xù)開汽車。聽明白了嗎?
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?
集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師：小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍著圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂一起開汽車玩兩遍然后帶著幼兒開汽車出教室。)
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的?我們一起來看一看。(教師播放視頻)。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻里今天看到這些，還有什么事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種不同動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，并模仿各種動(dòng)物。
2.引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作。
3.在游戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與動(dòng)物一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、動(dòng)物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具：紗巾、水袖、各類樂器
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)
師：小朋友們?cè)缟虾?老師今天把音樂書里的寶寶請(qǐng)出來了，我們一起來看看還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動(dòng)物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動(dòng)物們都不會(huì)說“到”，該怎么辦呢?于是，小動(dòng)物們都想了個(gè)辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲
1、點(diǎn)名游戲
師：我們也一起來玩點(diǎn)名的游戲吧!老師點(diǎn)到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?
教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識(shí)游戲
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會(huì)怎樣動(dòng)，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動(dòng)。
肩：聳肩、揉肩、擺肩······
手：揮手、波浪手、推手······
腳：跳、跺腳、點(diǎn)地······
3、打招呼游戲
師：小動(dòng)物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請(qǐng)來了，小動(dòng)物們聽到拍鈴鼓的聲音就會(huì)到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會(huì)和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會(huì)扭動(dòng)他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動(dòng)物扮演
1、介紹動(dòng)物
逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來聽聽小動(dòng)物是怎么和寶寶打招呼點(diǎn)的吧!仔細(xì)聽，看看誰會(huì)先出來呢?
2、角色扮演
依次出示各種動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶不同動(dòng)物的動(dòng)作及聲音。
發(fā)放道具，請(qǐng)幼兒自己裝扮成自己喜歡的動(dòng)物，聽音樂做律動(dòng)。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《森林音樂會(huì)》選段，與音樂想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)
2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。
3、幼兒分三小組坐。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、引入課題。
師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽。
2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。
3、欣賞完畢，教師提問：
“你們?cè)诤寐牭囊魳分新牭搅耸裁?”(青蛙、小鴨子等)
師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動(dòng)物的聲音呀。”
師：讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。
4、再聽一次音樂提問：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢?聽完音樂后老師也特別開心、舒服。
5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。
6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動(dòng)物?
二、教師出示演出節(jié)目單。
師：讓我們和小動(dòng)物們來做游戲
1、出示青蛙及節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。
2、出示小鴨子及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。
3、出示孔雀及節(jié)奏型，讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。
4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。
5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)
6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。
7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)
三、在教師的指揮下完整地演奏。
1、教師指揮，幼兒演奏
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。
四、結(jié)束部分
師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結(jié)束!
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6
音樂欣賞：
《撥弦》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么?他在做什么?
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7
活動(dòng)由來
幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過蛋殼畫。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關(guān)的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))
2.在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片，通過動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))
3.能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂;雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè);鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。
活動(dòng)過程
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。
師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1.聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。
(1)聽音樂。
師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧?！薄奥犞@段音樂，你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動(dòng)作。)
師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”
幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。
師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個(gè)小的，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì)其中的樂趣。幼兒先按照節(jié)拍說，教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。
(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼：“母雞在草地上?！?/p>
師：母雞在草地上干什么呢?
幼：“母雞在下蛋?！?/p>
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現(xiàn)的?”
幼：“母雞在唱歌?！?/p>
師：“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”
幼：“雞蛋又大又多?！?/p>
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)
(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學(xué)念歌詞
師：“我們一起來念念歌詞?！?幼兒第一遍。)
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧?！?幼兒第一遍試唱。)
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮硪淮??！?/p>
希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)
教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3.啟發(fā)幼兒通過圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
師：“真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來試試?！?/p>
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)
(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”
師：“誰能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)
(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來提醒自己記住新歌。”
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作?，F(xiàn)在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！?/p>
(5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì)樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
4.聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧?！?/p>
音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8
我園是20__年新建的幼兒園，園里的硬件設(shè)施比較齊全，大多數(shù)老師都是轉(zhuǎn)崗教師，幼兒都是來自鎮(zhèn)周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆?，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。
由于大部分是轉(zhuǎn)崗過來的老師，所以老師們不具備當(dāng)幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學(xué)，對(duì)幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施，老師教，幼兒學(xué)，老師教的累，孩子學(xué)的也累，老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對(duì)幼兒園教學(xué)模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)該是在游戲中進(jìn)行的，讓孩子在玩的過程中去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對(duì)的，但是各方面的因素使的基層教師們無奈的選擇這種方式。
我個(gè)人認(rèn)為要培訓(xùn)，首先應(yīng)先培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育理念，領(lǐng)導(dǎo)是有一定號(hào)召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說服領(lǐng)導(dǎo)那就很難了，如果是愿意采納員工意見的領(lǐng)導(dǎo)或許還可以，但要是一個(gè)思維固化，不愿聽取員工意見的領(lǐng)導(dǎo)那就難辦了。
在者就是家長的理念，我們園面臨的家長，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒人上過幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫字，如果我孩子不會(huì)那就是老師教的不好，所以現(xiàn)在要給家長們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長的路要走。
所以，作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè)，沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，我很無奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現(xiàn)狀真的很難，我只有在學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境，還幼兒一個(gè)健康快樂的童年。
為期二十天的國培學(xué)習(xí)已接近尾聲了，這次國培讓我學(xué)到了很多，感受也很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課程安排
理論學(xué)習(xí)，各領(lǐng)域?qū)＜业闹v座，有關(guān)師德方面的;《指南》在語言、科學(xué)、音樂的解讀;幼兒園家長工作方面的;幼兒舞蹈創(chuàng)編方面;幼兒園語言、科學(xué)、音樂領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動(dòng)等等。
二、學(xué)習(xí)收獲
1、國培開辟了一條教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。專家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，很值得我去學(xué)習(xí)，專家對(duì)前沿教育理論的闡述，獨(dú)到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
2、國培讓我轉(zhuǎn)變了教育模式
我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯(cuò)誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同，幼兒園是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時(shí)機(jī)，幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，完全是以幼兒為主。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想，適應(yīng)并發(fā)展這種教學(xué)模式。
國培馬上就要結(jié)束了，回首過去二十天，很匆忙，也很充實(shí)。收獲更多。
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