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小班科學(xué)活動設(shè)計方案

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在當(dāng)下,開展游戲教學(xué)十分符合幼兒的心理特征,因為借助游戲教學(xué)可以使幼兒在游戲的過程中提升對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。以下是小編精心收集整理的小班科學(xué)活動設(shè)計方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

小班科學(xué)活動設(shè)計方案1

【活動目標(biāo)】

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色,能按物體的顏色進行分類。

2、愿意參加操作活動,初步學(xué)會按顏色歸類,感受活動帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

紫色、橙色、紅色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt課件。

【活動過程】

導(dǎo)入:請一位小朋友站起來讓全班說說她穿的衣服是什么顏色的?然后出示三只小兔子,請小朋友們說說小兔子們今天穿的裙子是什么顏色的?

1、介紹紫色、橙色、紅色,延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體,加深對三種顏色的認(rèn)識。

2、開始講述故事

提示語:小兔們被雨水淋濕了,需要趕緊換衣服,不然會感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類游戲,并講述要領(lǐng)。全體幼兒進行游戲。

(1)請女孩子給三只小兔送衣服。

(2)請男孩子給三只小兔送花。

(3)教師小結(jié):喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、紅色亦然。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹,它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的?這三種顏色是什么?(三種,紫色、橙色、紅色)。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子,請小朋友們給三只兔子送磚頭,放在它們的背簍里。

教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小小兔喜歡什么顏色,它蓋房子用的磚頭是什么顏色,她蓋的第一層樓是什么顏色的?(紅色)。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了,連天上的白云都想住這么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

6、延伸活動:請小朋友們回家后,用今天學(xué)的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

小班科學(xué)活動設(shè)計方案2

活動目標(biāo)

1、探索并感知沙子有粗有細(xì),顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、體驗玩沙的快樂,初步了解沙的用途。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒人手一套玩沙工具(鏟、籮筐、小桶)、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。

指導(dǎo)要點

1、活動重點:發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細(xì)、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。

2、活動難點:能在認(rèn)知沙子特性的基礎(chǔ)上,了解沙子在生活中的作用。

3、指導(dǎo)要點:在教師的指導(dǎo)下,充分調(diào)動了幼兒的各種感官,通過多次的嘗試探索活動,不僅感知了沙的特性,并且初步了解沙與人類的關(guān)系。

活動過程

1、玩沙活動。教師:今天我們一起來玩沙。玩時,要把袖子卷起來,不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

(1)讓幼兒感知沙有粗有細(xì),并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。

幼兒分組進行篩沙游戲,請幼兒觀察。提問:“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(有些沙子漏下去,有些還留在篩子里)留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣?

小結(jié):沙子有粗有細(xì),人們稱它們?yōu)榧?xì)沙或粗紗。小朋友玩沙時要注意不揚沙,保護自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。

(2)讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

提問:請幼兒摸一摸沙,有什么感覺?用眼睛仔細(xì)看一看,沙是什么樣子?

小結(jié):沙是一粒一粒的。

(3)讓幼兒感知沙是松散的。

提問:我們用沙來團“湯圓”,可以團成嗎?試一試。

提問:為什么橡皮泥可以團成湯圓,而沙子團不成湯圓呢?(小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗,教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。)

小結(jié):沙是松散的。

(4)讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。

提問:沙放進水里會有什么變化呢?還能看見沙子嗎?

小結(jié):還能看見沙子,沙是不溶于水的。

3、總結(jié)沙的特性。

我們和沙子玩了游戲,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有細(xì),不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提問:沙有什么用處?

小結(jié):沙子有很多用途,可以鋪操場供小朋友們游戲;沙和水泥攪拌后可建高樓;小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。

5、自制樂器—沙球,進一步擴大對沙的功能認(rèn)識。

請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導(dǎo)下裝進少量的沙,搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏,結(jié)束活動。

評價要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主動參與體驗玩沙的快樂,并和同伴合作玩沙、交流感受。

小班科學(xué)活動設(shè)計方案3

科學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

材料準(zhǔn)備:

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法:

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑,并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中,另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季,放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后,把冰花提出來即可。

實驗操作:

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上,請幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩,摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化,在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議:

●在制作和操作冰花的過程中,幫助幼兒體驗水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時,要選擇不怕水的紙。

拓展與替代:

◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料,將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料,看誰的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器,凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇,進一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

小班科學(xué)活動設(shè)計方案4 

活動目的:

1、了解摩擦生電這一現(xiàn)象。

2、會用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。

3、探索摩擦生電的樂趣。

活動準(zhǔn)備:紙屑,尺子。

活動重難點:探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。

活動過程:

一,舞蹈導(dǎo)入。

小朋友們,我們一起來跳一段小蘋果吧。

二,引入紙屑跳舞。

不光是小朋友們會跳舞,老師今天請來一群小伙伴,它們也會跳舞。

教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電,讓紙屑跳舞的現(xiàn)象。

三,講解紙屑跳舞的原理。

小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎?

恩,小朋友們想一想,為什么紙屑們會跳舞呢?

恩,讓老師來給大家講一講吧。

四,小朋友自由探索除了塑料尺子,還有什么可以產(chǎn)生靜電。

五,記錄探索結(jié)果。

小朋友們,想必大家都找到一些東西,不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢?讓我們在紙上,用自己的方法,把結(jié)果畫一畫,記錄下來吧。

六,探索延伸。

小朋友們回家去,也可以試一試找一找,看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。

小班科學(xué)活動設(shè)計方案5

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標(biāo)本,對種子產(chǎn)生認(rèn)知,發(fā)展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動過程

1、出示枇杷種子,提問:你認(rèn)識這顆種子嗎?

2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問:你能說出這些種子的名稱嗎?

3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問:誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度,激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。)

4、師:讓我們來想個好辦法,一下子就能找出你想找的種子。

幼1:畫個蘋果放在種子旁邊。

幼2:在蘋果種子旁邊做個蘋果。

5、師小結(jié):畫好果實剪下貼在掛歷紙上,做成圖標(biāo),把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。

6、幼兒自選喜歡的種子,繪制相應(yīng)的果實圖標(biāo)。

幼兒大多數(shù)選擇四五種.種子,且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成)。

8、互相欣賞同伴的作品。

反思

活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點,既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,又鞏固了已有的知識,便于幼兒更好地觀察。

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