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大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案

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愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。以下是小編精心收集整理的大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)特定音型。

2、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具,有:布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂(lè)器:鼓。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律,感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)暖身造型活動(dòng)。

1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼,坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹(shù)怪”的頭飾,口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。

師:我是老樹(shù)怪,跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹(shù)怪定造型,做各種表情,并詢問(wèn)幼兒:“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。

3、老師伴奏,學(xué)生聽(tīng)鼓點(diǎn)做律動(dòng)。

引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)和老樹(shù)怪玩玩,看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況,如幼兒掌握不錯(cuò),可鼓勵(lì)兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導(dǎo)語(yǔ):老樹(shù)怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d,練聲2遍,注意勻速。

3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問(wèn)幼兒,幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。

4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí),教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。

(三)故事引導(dǎo)

教師有表情講述故事:“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人,它得意洋洋飛在空中,看見(jiàn)白云,它打招呼說(shuō):你好!看到小鳥(niǎo),他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō):嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開(kāi)心的飛呀飛呀,完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng),它被吹掉下來(lái),和老樹(shù)怪撞個(gè)正著。老樹(shù)怪可生氣了,它的枝條都豎立起來(lái),把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行,它后悔極了,怪自己不該偷偷離開(kāi)小主人。于是,它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹,請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛,知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn),為了救小風(fēng)箏,小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。你們要不要一起來(lái)呀?(互動(dòng):可其實(shí)我們剛才和老樹(shù)怪一起玩的時(shí)候,它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來(lái),老樹(shù)怪的脾氣有些怪。他很容易生氣,但也容易變得開(kāi)心,它只要聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè),就會(huì)很開(kāi)心地跳起舞來(lái),而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開(kāi)心,說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢?

(四)律動(dòng)即興模仿。

1、律動(dòng)即興模仿A段。全體圍圈,欣賞樂(lè)曲。

1)A段:模仿老師的各種動(dòng)作;(1遍整曲,教師動(dòng)作由易到難,先腳部在加手部)

間奏:拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”,拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。

感應(yīng)整曲后,引導(dǎo)語(yǔ):你們?cè)谇永锩媛?tīng)到老樹(shù)怪的魔咒是什么嗎?對(duì)了,他經(jīng)常會(huì)唱“d,t,l,s”。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。

2)個(gè)別幼兒嘗試示范,大家跟學(xué),鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。(音樂(lè)分小節(jié)播放或哼唱,讓幼兒示范表演)

3)大家圍圓圈,輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小朋友示范,教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來(lái)做,請(qǐng)你來(lái)做”。

引導(dǎo)語(yǔ):你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒,如果臉帶微笑那就更好了,老樹(shù)怪的心情會(huì)更好,讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù)。

2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

引導(dǎo)語(yǔ):跳得真棒!我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作,謝謝你們!(請(qǐng)大家圍坐在地上,呈圓圈狀。)剛才,你們聽(tīng)到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀?對(duì)了,在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作,那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外,還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢?

1)個(gè)別創(chuàng)作,全體幼兒模仿,肯定創(chuàng)作。(2遍音樂(lè))

2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作)

3)引導(dǎo)語(yǔ):非常好!很多小朋友都能及時(shí)聽(tīng)音樂(lè)做出自己的動(dòng)作,但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些,這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下。

4)引導(dǎo)語(yǔ):那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友,一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。

兩人一組,A段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。

(五)節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)語(yǔ):謝謝大家!老樹(shù)怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,請(qǐng)幼兒分組有序拿樂(lè)器。你們會(huì)玩嗎?讓幼兒自由嘗試,并請(qǐng)個(gè)別示范,其他幼兒可隨之模仿。

1、琴槌與軟墊。

1) 各種音色與節(jié)奏的探索

軟墊、地板、琴棰互敲

2) 配合音樂(lè)敲奏。(重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作) 看奏—— A段(即興敲奏與模仿) 間奏:唱“請(qǐng)跟我來(lái)”,琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。 即興與模仿——

A段(即興敲奏與模仿)

間奏:唱“請(qǐng)你來(lái)做”,幼兒輪流創(chuàng)作,大家模仿。

(六)故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。

故事:老樹(shù)怪看到大家這么開(kāi)心,他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后,他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái),會(huì)遇到危險(xiǎn)的,而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。

引導(dǎo)語(yǔ):我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全,不能自己偷溜出來(lái)玩,應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹(shù)怪。今天和他一起玩得很開(kāi)心,讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!

聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng)。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案2

【設(shè)計(jì)意圖】

偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫片,感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié),笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè),令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)韻律游戲,感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

2.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3.主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶,小豬頭飾、小豬尾巴。

2.各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)開(kāi)始

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

1.老師:你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?

捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn),試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2.老師:你聽(tīng)到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1.老師:小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?

2.老師:小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的,后來(lái)是怎么樣的?

3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)。

4.師:我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作,教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華,和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí),可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作,也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作,抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí),小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作,還可以將磚頭擺好,做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作,在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴,照著鏡子,把自己打扮成一只小豬。

1.請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆,蓋稻草房子)。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子吹倒了,小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2.再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子),要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后,大灰狼來(lái)了,將房子又推倒了,小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3.師:豬大哥怕麻煩,不想用力氣,所以蓋了稻草房,結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料,他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了,找磚頭要用很大的力氣,還要走很遠(yuǎn)的路,我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連,小豬們用胳膊做磚頭,胳膊拉得緊緊的,非常有力,這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)

聽(tīng)著音樂(lè),豬小弟蓋起了磚房子,磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推,可是怎么也推不開(kāi),怎么也踢不倒,就灰溜溜地走了,小豬們開(kāi)心極了。

4.活動(dòng)結(jié)束:小豬們蓋房子累了,我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…

【活動(dòng)延伸】

欣賞動(dòng)畫片:三只小豬。幼兒做自由表演。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2.在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過(guò)感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。

3.教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

4.由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5.教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

【資料鏈接】

作品分析:《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲,主題音樂(lè)鮮明,旋律輕巧歡快,音樂(lè)形象活潑可愛(ài),很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴,非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲,詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖譜一張,歌詞圖片,第二小節(jié)的節(jié)奏譜。

2.“猴子”指偶,不同“猴子”頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)但指偶表演,欣賞教師范唱

師:(出示指偶)你們瞧,誰(shuí)來(lái)了?小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),猴子來(lái)干什么了?

(二)了解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲

1.師:小猴子在干什么?你們還聽(tīng)到了什么?

(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上,并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞,一幫助幼兒熟悉歌詞??筛鶕?jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)

2.看圖念歌詞

(1)師:現(xiàn)在,我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。

(2)師:剛才是老師帶著你們念的,如果老師不帶你們念,你們能自己念出來(lái)嗎?來(lái)試試吧!

3.初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

(1)師:接下來(lái),我們一起跟著鋼琴聲,把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié))

(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)百年指圖譜邊演唱)

(三)邊玩游戲邊噶廠,并感受第四段歌曲

1.教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,念到第二小節(jié)“有一只”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,以此類推。

2.欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

(1)師:剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?

(2)師:有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái),后來(lái)發(fā)生了什么事?(根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,集體念一遍)我們能不能在床上跳?為什么?

(四)表現(xiàn)歌曲

1.幼兒自由表現(xiàn)歌曲幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.教師觀察教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn),可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

(可根據(jù)幼兒興趣,重復(fù)此環(huán)節(jié))

(五)活動(dòng)延伸

1.回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng),并教爸爸、媽媽玩手指游戲,或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

2.在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識(shí)的圖片,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)

二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)

2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的身體部位。腳:碰腳、跺腳等。

四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)

2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏

師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

3、演奏2—3邊結(jié)束。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車離開(kāi)教室)

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步接觸傣族舞,學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)過(guò)程:

一.舞蹈欣賞:(感受舞蹈,感受音樂(lè))

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來(lái)

小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀,不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀,而且把孔雀視為善良,智慧,美麗和吉祥幸福的象征。”

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天,老師來(lái)做孔雀媽媽,也來(lái)跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了,他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次,孔雀?jìng)円仍煨?,他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀,今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾,請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?!?/p>

2.請(qǐng)幼兒間隔站,面向圓上。

3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

4.聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

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