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大班拼音活動方案

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通過拼音文字的學(xué)習(xí)、發(fā)聲練習(xí),可以培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、記憶力邏輯思維能力等學(xué)習(xí)能力,為兒童在以后的更復(fù)雜、高級的學(xué)習(xí)奠定思維能力基礎(chǔ)。以下是小編精心收集整理的大班拼音活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

大班拼音活動方案1

活動目標

1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點:如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

活動準備

1.藍貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

1.針對擬教學(xué)的單個拼音,連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2.由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

大班拼音活動方案2

游戲準備:

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程:

方法一:收信。以認讀字母b為例。

師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時,或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信。”如果錯了,就說:“錯錯錯,沒人收?!比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。

方法二:投信。要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里, 好嗎?

生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

小小信封是誰的,請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時,或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信?!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助他認讀并分類。

大班拼音活動方案3

教學(xué)目標:

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

認識四聲,熟練掌握單韻母的四聲讀法。

教學(xué)準備:

六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:

小朋友們你們好,老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現(xiàn)在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認識它們一下吧!

(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀,

(2)、領(lǐng)讀:教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

練讀:可以設(shè)置游戲如:“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶,小朋友接最后面的一個,看誰接的又快又準,可以加大難度,讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。

(3)、利用圖形卡逐個講解,啟發(fā)幼兒觀察圖形,找字母和圖形之間的關(guān)系。如:張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

(4)、通過定位聯(lián)想方式記憶6個單韻母。(游戲:“誰走了”請小朋友閉上眼睛,老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)

2、書寫規(guī)范:

(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房,它有四條線和三個格子組成,所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

(2)、我們一起看一下a住在哪個格子里,教師示范書寫。幼兒書空練習(xí),注意書寫筆順。

(3)、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面,在寫上面的點。占拼音格的中上格。

(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小,每個韻母書寫一次)

3、有趣的聲調(diào):

(1)、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們?nèi)殹?。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子,所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶,我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片:兩座山后有閃閃發(fā)光的寶貝。)首先我們要走一段平路

然后上山

在山上休息一下后,我們開始下山

看看尋寶路線還要在翻過一座小山

終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個聲調(diào)。)

(2)、書空練習(xí)四聲的寫法,邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。)

(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后,看一看會發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)

4、總結(jié)課堂:

今天我們認識了六位新朋友,它們是單韻母寶寶,小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。

大班拼音活動方案4

游戲名稱:找朋友

適用范圍:復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

操作過程:

(1)導(dǎo)語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

(2)如,第一冊《識字4》,在學(xué)了生字后,請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說:“我是你的好朋友。”媽咪-愛嬰網(wǎng):幼兒園教案頻道

大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友?!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,

大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友?!?/p>

找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找?!?/p>

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中鞏固所學(xué)知識。

大班拼音活動方案5

適用范圍:

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,效果明顯。

游戲準備:

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程:

導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?,F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河?!?/p>

1.給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2.先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7.每人每次過橋都會遇到10個困難,若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9.“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選合作小組。

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