小班繪本閱讀活動方案
近幾年繪本大熱,各式各樣的繪本課程也層出不窮,但是許多幼兒教師甚至幼兒園園長對"繪本閱讀"的理解還停留在給孩子講故事、說道理,以下是小編精心收集整理的小班繪本閱讀活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
小班繪本閱讀活動方案1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣
活動重點:
理解故事內(nèi)容,學說故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
活動難點:
比較牙印的不同,并作出判斷。
活動準備:
1、KT板制作大餅。
2、《誰咬了我的大餅》的圖書。
3、自制餅干若干。
活動過程:
一:引出課題
師:今天老師帶來了一本好看的故事書,小朋友想看嗎?
出示圖畫書1:看,這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡著了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
師:__是你咬了我的大餅嗎?
師:___是你咬了我的大餅嗎?
那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二.理解故事
1、師:小豬決定去問問它的朋友,(出示圖畫書2)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎么樣的,為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形)
和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說:嗯,果然不一樣。(出示圖畫書3)
2、(出示圖畫書4)師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說:“不是我不是我,不信你看!說完兔子在大餅上咬了一口,啊嗚!(取走一塊),兔子咬的牙印是怎么樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)
你們看是不是小兔?(不是)小豬說:果然不一樣。(出示圖畫書5)
3、(出示狐貍的牙印)猜猜這是誰的牙印?小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說:不是我,不是我,狐貍在大餅上咬了一口,啊嗚(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?(出示圖畫書6)小豬會怎么說呢?(果然不一樣。)
4、小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。(出示圖畫書7)小豬會怎么說?(果然不一樣。)
5、最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
6、教師繼續(xù)講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三、送餅干
1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)
3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4、集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事。
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結束活動:韻律《餅干歌》
小豬謝謝你們幫助了他,他還想請你們和他一起做餅干呢!
餅干做好了嗎?我們一起洗小手,去吃餅干,看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的?活動結束。
小班繪本閱讀活動方案2
活動目標:
1.仔細觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備:
繪本PPT《誰的腳印》
活動過程:
一、引題
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結:小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結:原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結:是的,小鳥的腳印像__一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結:原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結:原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
小班繪本閱讀活動方案3
說目標:
1、通過故事和各種體驗,讓幼兒了解其實黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設情景,幫助幼兒了解夜晚,進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
說活動重難點:
說活動準備:PPT課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
說活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地,依次入座。
2、播放ppt,教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。教師提問:小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?
4、教師小結:
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計,心理疏導
1、教師出示調(diào)查表,請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡,請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,是怎樣解決的?
小結:每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當我們處在黑暗中就會想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)
小結:小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們在音樂的伴隨下,好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
小班繪本閱讀活動方案4
設計思路:
《樣樣都愛吃》是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象——熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)——兩個小熊的比賽;淺顯的道理——樣樣都愛吃,身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀,主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習慣展開。本次活動,我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志,引導幼兒捏住書寶寶的小手,輕輕往后翻,并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色,突出重點畫面,提示幼兒關注標記;在教學方法上,我采用了集體圍坐閱讀的形式,邊討論邊閱讀,在互動式的看看、說說的過程中,理解故事的內(nèi)容,知道樣樣東西都愛吃,身體才會棒這個道理。
活動目標:
1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣東西都愛吃身體才會棒。
2、愿意聽著提示翻看小圖書,學著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、PPT。
活動過程:
一、認識熊一家
☆價值取向:幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別,了解他倆長得不一樣的原因。
1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。
師:這是誰的家?你是怎么知道的?
2、介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。
師:熊爸爸有兩個孩子,一個叫大大,一個叫小小,大大和小小是一對雙胞胎,可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論)
小結:熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點力氣也沒有。
3、樣樣不愛吃的小小
師:熊爸爸的心理真著急啊,今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的,聞聞香不香啊,看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃,看看小小熊吃了嗎?
小結:熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的,我們來當熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導幼兒用粗粗的聲音)
4、想辦法,引出小圖書。
☆關鍵提問:熊爸爸心里真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法好嗎?
連接語:熊爸爸也想出了一個辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽??墒潜仁裁茨?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。
二、閱讀小圖書,理解畫面
☆價值取向:愿意聽著提示翻書,理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。
1、介紹封面和翻書的辦法
(1)介紹小圖書(封面、翻書標記)
師:你們看,在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西)
小結:原來,有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。
(2)引導幼兒如何翻書
師:在我們和鼠寶寶做朋友之前,看看,書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦,我們來跟這只小手握握手,摸一摸,等會看書的時候,我們小耳朵聽著小精靈說話,小手輕輕捏住書寶寶的小手。
2、聽著提示,翻看小圖書
連接語:聽,故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音,引導幼兒邊聽邊看圖書)
三、交流發(fā)現(xiàn),肢體表演
☆價值取向:幼兒在仔細觀察后,說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn),并能用肢體表現(xiàn)。
1、學做小熊摘果子
提問:剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學熊大大和熊小小摘果子吧。
2、學做小熊舉杠鈴
提問:還比了什么?我們一起來學學大大和小小舉杠鈴。
3、觀察比賽后兩只小熊的表情
提問:比賽后,兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學說:樣樣都愛吃,身體才會棒。)
小結:小小明白了,樣樣都愛吃,身體才會變的強壯。從那天起,小小變了個樣,只要是有營養(yǎng)的食物,小小都愿意嘗一嘗,因為他想和大大一樣,長的又高又壯。
四、活動延伸
師:你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦,有的東西不僅要愛吃,而且要多吃,因為他們很有營養(yǎng),看看熊爸爸給小小準備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。
師:你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么?
小結:不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜,要樣樣都愛吃,身體才會棒。
活動反思:
活動重點是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習慣。從今天的活動情況來看,我覺得孩子們能在教師的引導下一頁一頁地讀書,安靜翻閱圖書,活動目標是達成的。
活動不足:
今天的活動準備時間比較短,導致聽課老師都過來了,我還在準備中,課前等待時間有點長,活動中,也是由于課前細節(jié)思考及準備不充分,如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放,辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節(jié)的問題,細節(jié)決定成敗,不是葉老師,今天的活動肯定會受影響的。
小班繪本閱讀活動方案5
設計意圖:
結合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點,在半日活動開放中我嘗試用文學欣賞,來激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容,因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗的簡單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識,可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風格,打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》,理解、表達畫面內(nèi)容,并感受故事中的詼諧幽默。
第一環(huán)節(jié)引出故事。
第二環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞故事三部分:
第一部分,認識胖臉兒,知道他吃瓜不吐籽;
第二部分,理解故事內(nèi)容、表達胖臉兒的心理過程;
第三部分,知道胖臉兒了解了真相。
第三環(huán)節(jié)延伸,回歸生活經(jīng)驗。
活動目標:
1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容,用完整的句子表達胖臉兒吃子后的心理過程。
2、感受畫面中關于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。
活動準備:課件
活動過程:
一、導入
今天老師帶來了一本有趣的書,書中講了一只可愛、有趣的豬。
二、欣賞故事三部分
1、它叫胖臉兒,你看它有趣嗎?
哎,它頭上怎么會長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看
欣賞故事第一部分
1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認出它來的?
2、咦,為什么大家都奇怪的看著它?
3、大家七嘴八舌地說開了,吃了籽會怎么樣?
當聽到會長樹的時候,胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了,坐在地上哭了起來?,F(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。
欣賞故事第二部分:
1、他想象著小伙伴都嘲笑他,胖臉兒怎么了?
2、它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?
3、有什么好處?然后他有什么反應?(笑了)
4、一開始胖臉兒害怕長樹,后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化,怎么變化的?
現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情,于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉!
欣賞故事第三部分:
1、胖臉兒做了些什么準備?
2、結果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?
3、沒長樹應該是件好事情,為什么胖臉兒又有些難過了呢?
4、不過他終于明白了。明白了什么?
三、延伸
故事的名字,子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?
教育幼兒再吃有籽的東西時,要慢慢吃,吐出籽。吃東西時要細嚼慢咽。
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