健康教育教學(xué)反思范文【五篇】
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健康教育教學(xué)反思范文【五篇】
如何教育學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)正確的面對(duì)成功和失敗，是我們教育不可或缺的部分，因此我們教師應(yīng)該在思想上給予高度重視，以積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)谶@一薄弱環(huán)節(jié)的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的健康教育教學(xué)反思范文【五篇】，望大家喜歡。
健康教育教學(xué)反思范文一
健康是一個(gè)人一生的重要組成部分，而健康是有四個(gè)方面組成，一是身體健康，二是心里健康，三是社會(huì)適應(yīng)能力好，四是道德行為健康。所以我們?cè)诮】到虒W(xué)中，要讓學(xué)生掌握健康的正確概念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，開(kāi)啟健康人生。
然而有少部分教師和家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)中的障礙缺少理解;一些思想品德、心理健康等教育課受到考試的干擾，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育意義;受到“師道尊嚴(yán)”等不良思想的侵?jǐn)_，難以和學(xué)生進(jìn)行有效交流，使心理教育被表面形式化;因此，教師必須要學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)，平時(shí)多善于觀察學(xué)生，多與學(xué)生交談，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)力向和心理問(wèn)題。利用心理健康教育課有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
自我，為每一位學(xué)生提供有助于個(gè)人發(fā)展的空間，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的目的。
“尊重與理解”，是對(duì)待學(xué)生態(tài)度以及師生關(guān)系方面應(yīng)該遵循的基本原則。尊重，就是尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、與其他人在人格上具有平等的地位。理解，則要求教師以平等態(tài)度，按學(xué)生的所作所為、思考、感受的本來(lái)面目去了解學(xué)生。被他人理解，意味著受到他人的關(guān)注、與他人之間達(dá)到心靈溝通，從而產(chǎn)生一種"遇到自己人"的感覺(jué)。之所以要遵循尊重與理解學(xué)生原則，首先是因?yàn)橹挥挟?dāng)教師尊重學(xué)生時(shí)，學(xué)生才會(huì)尊重自己，珍惜自己的成績(jī)和進(jìn)步，關(guān)心自己的榮辱，體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，學(xué)生如果被老師尊重和理解，他就會(huì)信任老師，愿意向老師傾吐內(nèi)心的思慮、惶恐、苦悶、這種良好的師生關(guān)系，是學(xué)生獲得成功的基本條件。
由此可見(jiàn)，中學(xué)心理健康教育課對(duì)改善，調(diào)整學(xué)生心理健康問(wèn)題能收到事半功倍的的教學(xué)效果。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人的朝陽(yáng)年代，在今后的人生道路上獲得成功，失敗和挫折是難以避免的。如何教育學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)正確的面對(duì)成功和失敗，是我們教育不可或缺的部分，因此我們教師應(yīng)該在思想上給予高度重視，以積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)谶@一薄弱環(huán)節(jié)的。
健康教育教學(xué)反思范文二
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期健康教育教學(xué)，我始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我工作的重點(diǎn)。我始終本著“以人為本”的基本理念認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使學(xué)生逐步樹(shù)立了健康理念。
一、健康教育長(zhǎng)抓不懈
(一)加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理，建立健全課程體系
課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段，我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用好課堂的45分鐘。
(二)以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)
以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講解，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳窗、校園廣播、班會(huì)、講座等形式進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，讓健康知識(shí)深入人心。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng)，把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，把課堂教學(xué)延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生的健康意識(shí)。
(三)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)
知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過(guò)這樣的規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來(lái)越少。
二、反思與展望
本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)期的工作，有成績(jī)也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下:
1、在健康教育的具體執(zhí)行過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。
2、健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行其實(shí)對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。
健康教育教學(xué)反思范文三
今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)健康教育課，我?jiàn)A著書走進(jìn)了二(2)班的教室。學(xué)生還沒(méi)有發(fā)新書，教室里一片亂哄哄，全沒(méi)有平時(shí)安靜等待老師進(jìn)課堂的情景。我仔細(xì)一看，有的學(xué)生在埋頭苦干做作業(yè)，有的學(xué)生在無(wú)聊地翻看畫片，還有的在說(shuō)話、閑聊，甚至有的在打鬧、拋紙，一點(diǎn)也沒(méi)有“老師來(lái)了”的緊張氣氛。我明白這是由于學(xué)生主觀意識(shí)中認(rèn)為健教是一門副課，對(duì)它不重視造成的現(xiàn)象。
健康教育雖然已經(jīng)開(kāi)設(shè)好幾年了，開(kāi)設(shè)它的初衷是讓學(xué)生在教育中懂得什么是真正的健康?怎樣做一個(gè)真正健康的人?但是從實(shí)際的效果上看，并沒(méi)有達(dá)到這種實(shí)效，學(xué)生不是很注重這門功課。所以我認(rèn)為對(duì)這一類的綜合課，如科學(xué)、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，不要急于上課，要開(kāi)好第一節(jié)學(xué)前教育課，用故事、懸念、實(shí)例等方式深入淺出地闡述學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們正確地看待這些學(xué)科并認(rèn)真學(xué)習(xí)。
健康教育教學(xué)反思范文四
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等等都與別的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識(shí)領(lǐng)域是十分廣泛的，在教學(xué)的過(guò)程中，要加以整合，靈活運(yùn)用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項(xiàng)重要的研究課題。源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和想法：
1.抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)健康方面知識(shí)的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢(mèng)到星座，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”，引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
2. 堅(jiān)持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念
3. 聆聽(tīng)他人故事，因勢(shì)利導(dǎo)
健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。
(1)心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。
(2)自我開(kāi)放：如果健教教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。不過(guò)作為一名健教教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開(kāi)放應(yīng)該有一定的原則和限度。
以上是我在健康教育課的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的幾點(diǎn)看法和做法。當(dāng)然，要真正上好健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決;要真正做好學(xué)生心理健康教育事業(yè)，還有很長(zhǎng)一段路要走，還需要更多、更強(qiáng)關(guān)注學(xué)生健康的力量。
健康教育教學(xué)反思范文五
健康教育以體育衛(wèi)生和保健基礎(chǔ)知識(shí)為主，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的一門重要課程。但它又具有深?yuàn)W、枯燥的特點(diǎn)，因此小學(xué)生不太感興趣，這是健康教育課的難點(diǎn)。究竟怎樣上好二年級(jí)健康教育課呢?我認(rèn)為當(dāng)今日益興起的現(xiàn)代化教學(xué)手段，就可以起到很好的輔助作用，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主體作用，優(yōu)化健康教育課。
一、動(dòng)用錄像，讓學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。健康教育的主要目的是給學(xué)生傳授基本的衛(wèi)生知識(shí)，就教材而言，雖然與學(xué)生密切相關(guān)，貼近學(xué)生，但小學(xué)生受知識(shí)水平的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，學(xué)生對(duì)為什么上健康教育課概念非常模糊，如果用單調(diào)的講授法，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也只能是“左耳進(jìn)，右耳出”，不能激發(fā)大腦的主動(dòng)性。如果我們動(dòng)用錄像教材，就會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)大的空間，把生活中不注意的小事集中放出來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著，同時(shí)觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，從而達(dá)到激發(fā)興趣的目的。例如：在講授《保護(hù)視力》一課時(shí)，根據(jù)平時(shí)學(xué)生不認(rèn)為近視眼有什么不方便，甚至一些學(xué)生還認(rèn)為，戴上眼鏡是有知識(shí)，有文化的表現(xiàn)，因此，雖然學(xué)校強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持做眼保操，進(jìn)行防近工作的宣傳，但對(duì)小學(xué)生說(shuō)，效果不大，針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)運(yùn)用攝像機(jī)追蹤近視眼的學(xué)生把近視眼在日常生活中諸多不方便的地方拍下來(lái)。如走路撞電線欄、摔跤、距離元看不見(jiàn)等等現(xiàn)象，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快中觀察，對(duì)這些平時(shí)生活中很不顯眼的地方通過(guò)屏幕放大，使學(xué)生發(fā)出了陣陣笑聲，善意的批評(píng)使孩子們明白了：原來(lái)不注意保護(hù)視力，變成近視眼會(huì)帶來(lái)這么多不方便。同時(shí)，老師加以語(yǔ)言描述，在生活中如此，那在工作中不方便的事更多了，所以要保護(hù)視力。通過(guò)這樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，就容易在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快。
二、利用攝像，讓學(xué)生了解自我，從而使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。例如：在《保護(hù)視力》一課中，難點(diǎn)是重點(diǎn)問(wèn)題──做好 眼保健操，學(xué)生的情況是：眼保健操天天做，人人會(huì)做，問(wèn)題也多，正確率不高，平時(shí)，這些都注意不到，但在課堂中，教師用攝像機(jī)教學(xué)可取得意想不到的結(jié)果。首先用攝像機(jī)當(dāng)場(chǎng)攝出學(xué)生做眼保健操的情況，當(dāng)場(chǎng)又放給學(xué)生自己看，這樣那樣的缺點(diǎn)就暴露無(wú)遺。同時(shí)，學(xué)生在大屏幕中看到自己的形象特別開(kāi)心，笑聲中學(xué)生意識(shí)到自己的不足，同時(shí)，產(chǎn)生了及時(shí)糾正的強(qiáng)烈愿望，這時(shí)，老師抓住這個(gè)契機(jī)，馬上傳授正確的方法，這就使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)了，效果更好。攝像機(jī)的運(yùn)用，增大了教學(xué)容量，同時(shí)讓學(xué)生在豐富的聲像結(jié)合信息中擴(kuò)大了視野，又使學(xué)生在新自體驗(yàn)的自悟、自練、自查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而教師又在反饋信息中及時(shí)檢查了教學(xué)效果，通過(guò)師生的雙邊交流，培養(yǎng)了學(xué)生自我保健的意識(shí)與能力。使學(xué)生在“樂(lè)學(xué)”中迅速完成教學(xué)任務(wù)。
三、運(yùn)用錄音，讓學(xué)生掌握知識(shí)，使學(xué)習(xí)由難變易。健康教育的課文，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、邏輯性，課文篇幅短，任務(wù)量大，要求高，一篇課文進(jìn)行一個(gè)面的知識(shí)教育。過(guò)去，教師照本宣科，一帶而過(guò)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，很不容易。在教學(xué)中，我們通過(guò)一些優(yōu)美的歌曲或故事把它由難變上學(xué)生輕松的記憶，即不嗇學(xué)生負(fù)擔(dān)，雙可掌握了必要的健康知識(shí)。在《保護(hù)視力》這一課中，錄音機(jī)中優(yōu)美的《保護(hù)視力歌》：“眼睛眼睛多重要，學(xué)習(xí)生活少不了，為了預(yù)防近視眼，做到二要二不要……”，把應(yīng)該怎樣保護(hù)視力，為什么要保護(hù)視力，唱得生支優(yōu)美，本應(yīng)花時(shí)間記的條例輕輕松松的記憶下來(lái)，學(xué)生在輕松中掌握了知識(shí)，又接受了美的陶冶。( 勵(lì)志天下www.lizhi123.net )
因此，錄音可幫助學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛，讓健康課變得生動(dòng)、有趣，易于接受，被學(xué)生所喜愛(ài)。
四、動(dòng)用幻燈，集中學(xué)生注意力，提高效率
幻燈，作為傳統(tǒng)的電教媒體，有其方便的地方操作簡(jiǎn)單，教具制作也方便，有省時(shí)的功能。在《保護(hù)牙齒》一課中，牙齒的結(jié)構(gòu)本身很復(fù)雜，名稱又難記。用幻燈進(jìn)行教學(xué)，如果教師引導(dǎo)學(xué)生去理解，分清各種物質(zhì)，學(xué)生在注意力高度集中的情況下，能減少記憶時(shí)間，提高效率。
綜上所述，我們可以知道在日益興起的健康教育中，健康教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，越來(lái)越重要，已經(jīng)成為提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑，而實(shí)踐表明：多媒體組合教學(xué)，現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用，樂(lè)于接受新知識(shí)，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的，這不但是學(xué)生的幸福，同時(shí)也是教師的幸福。
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