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數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例反思

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  第三單元《加與減》的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位加減法。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)加與減教學(xué)案例反思,望大家喜歡。
 
  數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例范文一
 
  第三單元《加與減》的主要內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位加減法。《小兔請客》是本單元的第一課時。其教學(xué)目標是:1、在實際情景中,進一步體會加減法的意義;2、能正確的進行整十數(shù)的加與減;3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗,活用知識于生活實際中。
 
  教學(xué)時,我根據(jù)一年級學(xué)生的的認知特點,創(chuàng)設(shè)了“小兔請客”這一童話情境,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此時,我先讓學(xué)生通過數(shù)糖這一具體操作活動,形成表象。再用小棒代替糖,擺一擺,加深理解,從而輕松地抽象出算式。在練習(xí)中,我設(shè)計了多種游戲,如“看誰最先找到家”、“猜算式”等,讓學(xué)生愉快、有趣地鞏固新知,并從中獲得積極的情感體驗。
 
  但在做游戲“猜算式”時,由于我講解游戲規(guī)則的語言不太規(guī)范、不太準確,從而誤導(dǎo)了學(xué)生,使這個游戲活動未能達到預(yù)期效果。
 
  數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例范文二
 
  本堂課的重點和難點是讓學(xué)生理解和掌握加法和減法之間的關(guān)系,加與減的關(guān)系,通過看圖說故事,實施數(shù)學(xué)交流。所以練習(xí)中我從學(xué)生的主客觀條件出發(fā)設(shè)計了由易到難、由淺入深、由模仿到創(chuàng)作的三層次。
 
  第一層次借助圖片描述故事寫出有關(guān)系的加法和減法算式。對于大多數(shù)的低年級學(xué)生來說具體形象思維占主導(dǎo)地位,因此在這個層次的練習(xí)中設(shè)計了學(xué)生熟悉的蘋果圖、動物圖和雞圖來引導(dǎo)學(xué)生看圖說故事,讓學(xué)生從逐步抽象概括出加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系,“原來的部分”加上“又飛來的部分”就是“一共得整體”; 從“一共的整體中”減去“飛走的這部分”就是“剩下的這部分”。使學(xué)生初步了解減法是加法的逆運算。 
 
  第二層次脫離圖片的幫助由形象過渡到抽象。在這個練習(xí)中學(xué)生只能依靠加法和減法的關(guān)系來完成,這樣對低年級學(xué)生的理解能力是一個極大的飛躍,我在此充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一系列的問題,為了能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,根據(jù)學(xué)生隨機出現(xiàn)問題來組織學(xué)生進行討論,例如:4+3=□、□-3=□。讓學(xué)生通過加減法的關(guān)系,層層深入,循序漸進,使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系,明白減法是加法的逆運算。
 
  第三層次充分運用加法和減法的關(guān)系。例如:●+▲=★、□-□=□,在這個練習(xí)中讓學(xué)生利用剛才所學(xué)的加減法關(guān)系來完成。再讓學(xué)生根據(jù)3個圖形寫出兩個加法兩個減法算式,讓學(xué)生通過加減法的關(guān)系,層層深入,循序漸進,使學(xué)生掌握加減法的關(guān)系,明白減法是加法的逆運算。
 
  這節(jié)課的教學(xué)過程比較流暢,學(xué)生對知識的掌握也比較好,但是由于整節(jié)課一直強調(diào)整體與部分,上到后來學(xué)生的積極性就不是很高了。在以后的教學(xué)中要注重調(diào)動課堂的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
 
  數(shù)學(xué)加與減教學(xué)案例范文三
 
  本單元教材在第三單元學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法的基礎(chǔ)上引入近位加法和退位減法。教學(xué)時,先讓學(xué)生在具體情景中找出數(shù)學(xué)信息,從而提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的能力。再而加強學(xué)生動手操作能力,探索計算的方法,因為學(xué)生第一次接觸進位加法、退位減的計算,相對難度比較大,學(xué)生比較難掌握,所以教學(xué)時要加強直觀材料的操作,如:小棒、計算器等演示計算的過程,幫助學(xué)生理解“滿十進一”“退一當十”的進退位法則,教具的使用能幫助學(xué)生理解算理,也能促進學(xué)習(xí)的興趣,避免單純地背誦計算法則,枯燥地進行操練,增加計算的思維含量,提高計算的正確率,通過學(xué)習(xí),大部分學(xué)生掌握了進位加與退位減的計算方法,在今后需加大練習(xí)量,從而提高計算的正確率。
 

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