物理電功率教學反思范文
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物理電功率教學反思范文
電功率是初中教學的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較復雜,要安排三節(jié)課才能完成.這一節(jié)講電功率的意義。下面是學習啦小編為大家收集的物理電功率教學反思范文，望大家喜歡。
物理電功率教學反思范文一
本節(jié)課是初中物理電學部分中的重點也是難點，由于這部分公式多，物理知識抽象，學生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計算多，數(shù)又不好計算，把學生弄得是云里霧里，對于部分學生甚至是感到無從下手。
教學中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，使學生更直觀認識電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電器的關系。并引導學生類比小學中比較運動快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學生只能從書上找到的兩種方法，更易于學生理解電功率的意義。
由于新版教材中對電功沒有很好地進行處理，根據(jù)以前的教學經(jīng)驗學生對電功和電功率常會混淆，因此在教學中對這兩個概念進行了很的比較，并讓學生辨別。葉恒同學表現(xiàn)很好把這兩個概念進行了剖析，學生最后都聽懂了。
對于中下等學生對計算感到有些困難，主要原因是學生的各量找不準，公式記不住，不會用還亂用。在教學預習時強調(diào)學生重視書中的例題，通過例題加深對各量的理解，按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學生分清每一個物理量和單位，加深識記和理解。同時在每天上課前對公式進行一下默寫，還有對基本公式進行變形處理加深了學生的記憶?？傊@節(jié)課通過了以上的反復學習，我班的學生基本學會了。
物理電功率教學反思范文二
一、教學效果反思。
1、本節(jié)課的教學任務是：會用電功率的公式P=UI及其變形公式U=P/I和I=P/U進行簡單的計算和能綜合運用學過的電學知識解決簡單的關于電功率計算問題。實際教學效果與備課設想的差距不算太大，百分之八十以上的學生完成了學習目標，知識導學的效果很明顯。大多數(shù)學生在知識遷移中公式選擇十分準確。
2、本節(jié)課教師在課堂中對教學難點進行講解，對教學重點進行點撥;學生通過閱讀教材，配合適量練習，進行自主學習，較好地完成了學習目標。教法與學法渾然一體，可謂一石雙鳥。
二、教學過程反思。
課堂的教學核心是達標教學過程。本節(jié)課教師借鑒郭思樂的“生本教育”和韓立福的“有效教學”理論，設計了較適合學生自主學習的導學案。
通過讀學習目標，學生以感知了知識與技能目標，使學生真正對新課內(nèi)容及學習要求一目了然，做到學習目標明確，有的放矢。在鞏固舊知識環(huán)節(jié)中，使學生通過溫故舊知識，為學習新知識夯實了基礎。這樣將所有學生，拉到先前知識點的同一起跑線上。然后，學生帶著導學案中設計的問題，自主閱讀教材，經(jīng)教師在課堂中巡視獲悉大多數(shù)學生能自主獲取新知解決問題。緊接著大多數(shù)學生能運用新知很好地完成新知訓練題，當堂達標率百分之八十以上。在這之后，通過新舊知識的綜合運用，大多數(shù)學生也較容易地再次獲取新的知識，較好地培養(yǎng)了學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力，也真正地達到知識的升華;最后學生基本完成了針對性、典型性、梯度性較強的新知識鞏固訓練。由于學生在其他環(huán)節(jié)中計算能力低，解決問題有障礙，導致課堂尾聲處時間略有不足，于是“新知識鞏固訓練”和“知識點歸納”兩個環(huán)節(jié)落實得不是太好。教師也只好掛出早已準備的小黑板，要求學生課下將板書設計抄寫在導學案中。
三、 教學啟示反思。
教學中只因出現(xiàn)小小的失誤，主要原因是教師對學生了解不透徹，對學生知識基礎估計得太高。我要很好地吸納諸位評課教師對我關心而呵護的建議，以使自己今后的課堂教學更趨完善。
物理電功率教學反思范文三
電功率是初中教學的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較復雜,要安排三節(jié)課才能完成.這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實驗和計算，三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的，只是從不同方面來加強和鞏固，使學生達到對電功率的理解和掌握。
燈泡的功率隨電壓變化，而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化，電阻變化又影響實際功率的大小，屬擴展內(nèi)容，在教學中可視學生情況而定。
這節(jié)課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算，因此本節(jié)課的練習應以直接用公式的簡單計算為主。