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物理電功率教學反思范文

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物理電功率教學反思范文

  電功率是初中教學的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較復雜,要安排三節(jié)課才能完成.這一節(jié)講電功率的意義。下面是學習啦小編為大家收集的物理電功率教學反思范文,望大家喜歡。
 
  物理電功率教學反思范文一
 
  本節(jié)課是初中物理電學部分中的重點也是難點,由于這部分公式多,物理知識抽象,學生不易理解,記憶不住易混淆,尤其是計算多,數(shù)又不好計算,把學生弄得是云里霧里,對于部分學生甚至是感到無從下手。
 
  教學中如何比較消耗電能的快慢,我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上,學生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢,使學生更直觀認識電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導學生類比小學中比較運動快慢的方法去比較消耗電能的快慢,從而克服了學生只能從書上找到的兩種方法,更易于學生理解電功率的意義。
 
  由于新版教材中對電功沒有很好地進行處理,根據(jù)以前的教學經(jīng)驗學生對電功和電功率常會混淆,因此在教學中對這兩個概念進行了很的比較,并讓學生辨別。葉恒同學表現(xiàn)很好把這兩個概念進行了剖析,學生最后都聽懂了。
 
  對于中下等學生對計算感到有些困難,主要原因是學生的各量找不準,公式記不住,不會用還亂用。在教學預習時強調(diào)學生重視書中的例題,通過例題加深對各量的理解,按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示,單位是什么。這樣做的目的是讓學生分清每一個物理量和單位,加深識記和理解。同時在每天上課前對公式進行一下默寫,還有對基本公式進行變形處理加深了學生的記憶??傊@節(jié)課通過了以上的反復學習,我班的學生基本學會了。
 
  物理電功率教學反思范文二
 
  一、教學效果反思。
 
  1、本節(jié)課的教學任務(wù)是:會用電功率的公式P=UI及其變形公式U=P/I和I=P/U進行簡單的計算和能綜合運用學過的電學知識解決簡單的關(guān)于電功率計算問題。實際教學效果與備課設(shè)想的差距不算太大,百分之八十以上的學生完成了學習目標,知識導學的效果很明顯。大多數(shù)學生在知識遷移中公式選擇十分準確。
 
  2、本節(jié)課教師在課堂中對教學難點進行講解,對教學重點進行點撥;學生通過閱讀教材,配合適量練習,進行自主學習,較好地完成了學習目標。教法與學法渾然一體,可謂一石雙鳥。
 
  二、教學過程反思。
 
  課堂的教學核心是達標教學過程。本節(jié)課教師借鑒郭思樂的“生本教育”和韓立福的“有效教學”理論,設(shè)計了較適合學生自主學習的導學案。
 
  通過讀學習目標,學生以感知了知識與技能目標,使學生真正對新課內(nèi)容及學習要求一目了然,做到學習目標明確,有的放矢。在鞏固舊知識環(huán)節(jié)中,使學生通過溫故舊知識,為學習新知識夯實了基礎(chǔ)。這樣將所有學生,拉到先前知識點的同一起跑線上。然后,學生帶著導學案中設(shè)計的問題,自主閱讀教材,經(jīng)教師在課堂中巡視獲悉大多數(shù)學生能自主獲取新知解決問題。緊接著大多數(shù)學生能運用新知很好地完成新知訓練題,當堂達標率百分之八十以上。在這之后,通過新舊知識的綜合運用,大多數(shù)學生也較容易地再次獲取新的知識,較好地培養(yǎng)了學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力,也真正地達到知識的升華;最后學生基本完成了針對性、典型性、梯度性較強的新知識鞏固訓練。由于學生在其他環(huán)節(jié)中計算能力低,解決問題有障礙,導致課堂尾聲處時間略有不足,于是“新知識鞏固訓練”和“知識點歸納”兩個環(huán)節(jié)落實得不是太好。教師也只好掛出早已準備的小黑板,要求學生課下將板書設(shè)計抄寫在導學案中。
 
  三、 教學啟示反思。
 
  教學中只因出現(xiàn)小小的失誤,主要原因是教師對學生了解不透徹,對學生知識基礎(chǔ)估計得太高。我要很好地吸納諸位評課教師對我關(guān)心而呵護的建議,以使自己今后的課堂教學更趨完善。
 
  物理電功率教學反思范文三
 
  電功率是初中教學的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較復雜,要安排三節(jié)課才能完成.這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件,后繼兩節(jié)課為實驗和計算,三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來加強和鞏固,使學生達到對電功率的理解和掌握。
 
  燈泡的功率隨電壓變化,而電壓變化又將引起燈絲溫度變化,從而引起燈絲電阻變化,電阻變化又影響實際功率的大小,屬擴展內(nèi)容,在教學中可視學生情況而定。
 
  這節(jié)課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好,二是解題中要分步計算,把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算,因此本節(jié)課的練習應(yīng)以直接用公式的簡單計算為主。

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