《敬畏自然》反思總結(jié)
《敬畏自然》反思總結(jié)
《敬畏自然》是人教版中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元中的一篇文章。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了《敬畏自然》反思總結(jié),希望大家喜歡!
《敬畏自然》反思總結(jié)篇1
我在教《敬畏自然》這篇課文時(shí)主要從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一是作者的語(yǔ)言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩,應(yīng)該認(rèn)真揣摩。另外,作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說(shuō)得通俗易懂,也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二是思考作者的觀點(diǎn),并參照自己對(duì)待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠(yuǎn),眼界開闊。能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來(lái)思考問題,但是也有一些說(shuō)法還可以商榷,可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。
為讓學(xué)生學(xué)有所獲,貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)本課的教法我充分考慮學(xué)習(xí)的主體,即學(xué)生的實(shí)際情況。從心理學(xué)的角度看,學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右,如果較長(zhǎng)時(shí)間不改變教學(xué)方法,學(xué)生的注意力就會(huì)分散,所以教學(xué)的第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化,讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力。我在教學(xué)之初采用情景導(dǎo)入法,先讓學(xué)生看《自然災(zāi)害》的視頻資料,看后讓學(xué)生談感受,這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,接下來(lái)我又根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用靈活的教學(xué)方法。如文章中有部分字詞是必須掌握的,我采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決,針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),我采用情景激勵(lì)法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法,針對(duì)文章難點(diǎn),主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等,由于使用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,收到了良好的效果。
《敬畏自然》反思總結(jié)篇2
八年級(jí)下期處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,繼續(xù)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,在本冊(cè)第三單元共有五篇文章,五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性,并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考,《敬畏自然》是本單元第一篇文章,意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系,明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。
《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的:
首先否定了人類“征服自然”的口號(hào),認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想,因?yàn)榕c大自然相比,人類的智慧實(shí)在算不了什么,人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚,而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。
接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的,是自然智慧的一部分,人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此,我們應(yīng)該敬畏自然。
雖然作者的某些說(shuō)法不無(wú)偏激之處,但對(duì)自然保持敬畏之心,也許不是一件壞事,至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心,不敢妄動(dòng)胡來(lái)??茖W(xué)的發(fā)展使得人們解除了對(duì)自然的畏俱,也使人類過高估計(jì)了自己的力量,解除了對(duì)自然的敬畏之心的人類,總是為著自己的私利由著自己的性子胡來(lái),最終損害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>
《敬畏自然》反思總結(jié)篇3
《敬畏自然》是八年級(jí)下期語(yǔ)文三單元的第一篇文章。語(yǔ)文課程規(guī)范把七至九年級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)段。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,并處于一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,在本冊(cè)第三單元共有五篇文章,五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性,并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與考慮,《敬畏自然》是本單元第一篇文章,意在讓同學(xué)從整體上掌握人與自然的關(guān)系,明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、保護(hù)自然。
這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的,首先否定了人類“征服自然”的口號(hào),認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想,因?yàn)榕c大自然相比,人類的智慧實(shí)在算不了什么,人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚,而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的,是自然智慧的一局部,人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此,我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說(shuō)法不無(wú)偏激之處,但對(duì)自然堅(jiān)持敬畏之心,也許不是一件壞事,至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心,不敢妄動(dòng)胡來(lái)。科學(xué)的發(fā)展使得人們解除了對(duì)自然的畏俱,也使人類過高估計(jì)了自身的力量,解除了對(duì)自然的敬畏之心的人類,總是為著自身的私利由著自身的性子胡來(lái),最終損害的還是我們?nèi)祟愖陨怼?/p>
我在教這篇課文時(shí)主要從兩個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。一是考慮作者的觀點(diǎn),并參照自身對(duì)待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠(yuǎn),眼界開闊。能從久遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來(lái)考慮問題,但是也有一些說(shuō)法還可以商榷,可以引導(dǎo)同學(xué)思辨、質(zhì)疑。二是作者的語(yǔ)言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩,應(yīng)該認(rèn)真揣測(cè)。另外,作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把籠統(tǒng)的道理說(shuō)得通俗易懂,也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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