《種子的夢(mèng)》教后反思
《種子的夢(mèng)》教后反思
《種子的夢(mèng)》是柯巖寫得一首小詩(shī)，在詩(shī)歌創(chuàng)作的背后蘊(yùn)含著詩(shī)人不平凡的經(jīng)歷，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了《種子的夢(mèng)》教后反思，希望大家喜歡!
《種子的夢(mèng)》教后反思篇1
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要以“種子的夢(mèng)是什么?種子是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)?”為課堂研究主線，借助學(xué)生對(duì)文本的品讀，來(lái)完成與“種子”的心靈對(duì)話，從讀中感悟，體味作者的情感，再用讀的形式體現(xiàn)出自己的理解。
課堂上，通過(guò)學(xué)生小組交流的方式，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“種子遇到的困難”：“冰冷冰冷的世紀(jì)”、“土層的壓力”、“冰雪的妒嫉”;也找到了外界事物幫助;“水分、春風(fēng)、陽(yáng)光、蜜蜂、大地”，以及種子自身的努力“積攢力量、沖破壓力、擠碎冰雪、傾心交付”，在讀中引導(dǎo)學(xué)生悟情悟境，借助自由讀，對(duì)比讀，師生對(duì)讀，齊讀等形式體現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌理解，表達(dá)詩(shī)人樂(lè)觀、積極向上、不懈追求的情感。
在教學(xué)中，還應(yīng)注重借助文本的力量，讓學(xué)生在讀中體味詩(shī)人寫作表達(dá)的手法，如比喻、擬人的手法及作用，通過(guò)揣摩作者人性化的語(yǔ)言，更好的感悟種子的夢(mèng)的內(nèi)容，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生從文本中獲得更多的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，確保閱讀質(zhì)量與課堂教學(xué)的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
《種子的夢(mèng)》教后反思篇2
《種子的夢(mèng)》是當(dāng)代作家、詩(shī)人柯巖在“”后期寫成的一篇詩(shī)歌。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)新生的寄托。
要使學(xué)生充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，從而體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的感情，必須在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。因此，我在教學(xué)《種子的夢(mèng)》時(shí)，通過(guò)不同的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促理解。例如，自由讀、默讀、教師范讀、師生評(píng)價(jià)讀讀、指名讀、配樂(lè)朗讀、“情感遷移”讀、“創(chuàng)造情景”讀等等。另外，在學(xué)生體會(huì)完一個(gè)小節(jié)的詩(shī)歌之后，讓他帶著理解再讀詩(shī)歌，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析每一小節(jié)的詩(shī)歌，從而整體把握全篇詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情時(shí)，我從學(xué)生的角度出發(fā)，應(yīng)用了“變序”的方法，讓學(xué)生對(duì)自己印象深刻的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行分析，并說(shuō)出自己的體會(huì)和感受，最大限度的尊重了學(xué)生的自主思維，有利于他們積極主動(dòng)的思考，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行探究。
在理解內(nèi)容時(shí)，必須要結(jié)合作者及作品的背景資料，才能更深入地體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和表達(dá)的感情。我課前引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，在課堂上也對(duì)資料進(jìn)行了補(bǔ)充，大大提高了學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力，使得資料的應(yīng)用不流于形式。
本課的不足在于：原來(lái)教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多，以至還有兩個(gè)環(huán)節(jié)(!、對(duì)種子的精神進(jìn)行小結(jié)板書。2、說(shuō)說(shuō)你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中如果遇到困難，你該怎樣去面對(duì)呢?)還沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行，下課的時(shí)間就到了，最后只好草草小結(jié)了一下。顯得比較倉(cāng)促，沒(méi)有升華主題。
《種子的夢(mèng)》教后反思篇3
《種子的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，一共八小節(jié)，講述了一粒種子的夢(mèng)想：它想象了自己生長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，表達(dá)種子生長(zhǎng)的艱難過(guò)程以及它為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付出的努力的主題。種子如“兒童”，作者借此來(lái)告誡學(xué)生們，在成長(zhǎng)過(guò)程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對(duì)，努力地克服，只要有夢(mèng)想經(jīng)過(guò)努力，就一定會(huì)成功。表達(dá)了一種對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)美好的追求。
文中，作者以第一人稱的形式進(jìn)行闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。我注意抓住詩(shī)中難點(diǎn)：(1)你知道種子的夢(mèng)是什么嗎?(學(xué)生概括文章內(nèi)容：種子夢(mèng)想自己從播種到發(fā)芽，到開(kāi)花結(jié)實(shí)，再到最后不斷繁衍。)我利用了形象的影片，把種子的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。(2)種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”的?在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中，又發(fā)生了些什么?我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)：
A、種子對(duì)遇到了哪些困難。(冰冷冰冷、土層的壓力、冰雪的妒忌……)
B、面對(duì)這些困難，它做了哪些努力?(吮吸，沖破、積攢力氣、伸展、擠碎)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
C：它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，繼續(xù)努力著，還做了些什么?(2)種子要借助其它力量的幫助。種子的生長(zhǎng)除了有自己對(duì)困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。(水分、陽(yáng)光、蜜蜂、大地……)由此讓學(xué)生明白：種子的生長(zhǎng)是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。
而這些都是因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，它才會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過(guò)程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。通過(guò)不同形式的朗讀感悟激發(fā)了學(xué)生的情感。學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生不僅僅談了對(duì)文章中種子艱難地生長(zhǎng)過(guò)程，更多的是談了自己成長(zhǎng)中所遇到的困難及自己的夢(mèng)想，而且學(xué)生還能借種子生長(zhǎng)歷程這例子來(lái)鼓勵(lì)四川災(zāi)區(qū)的人民，從而拓展了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也為他們練筆做了準(zhǔn)備。
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