歌曲小紅帽教學(xué)反思
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《小紅帽》是童話故事這一課中的一首歌曲,曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。下面是學(xué)習啦小編為大家收集的歌曲小紅帽教學(xué)反思,望大家喜歡。
歌曲小紅帽教學(xué)反思范文一
在歌曲《小紅帽》教學(xué)時,我設(shè)計了給歌曲做情景表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同 學(xué) 總是搶著作“主角”, 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往……這樣就使得活動失去了平衡,以及我想讓所有同學(xué)都參與到音樂活動中來的初衷。我靈機一動,出示了兩幅畫,請小朋友比較一下哪一幅更形象?同學(xué)們都說第一幅好,我故意問為什么,學(xué)生說:“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調(diào),第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等,看上去更漂亮”。我說:“對了,雖然這些只是配角,但是加上他們,圖畫就更豐富了,我們的表演如果加上他們,一定會更生動的。我們班是不是還有一些小朋友沒有加入到我們的游戲呀,你們愿意讓我們的表演更生動嗎?”這么一說,同學(xué)們的積極性全部被調(diào)動起來了,隨著音樂的流動,小朋友們都沉浸在自己的角色之中,收到了非常好的效果。所以我想教師在音樂教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力是非常重要的,它能讓我們成功的扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動的局面,使教學(xué)活動順利進行。
歌曲小紅帽教學(xué)反思范文二
歌曲《小紅帽》一課,是音樂課改教材二年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)課,如何讓學(xué)生掌握氣息(急吸氣)方法更好地表現(xiàn)歌曲的情緒,并讓學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)編活動,體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計,我從教材入手,從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計教法,突破教學(xué)重點、難點,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂知識技能、技巧,并鼓勵學(xué)生大膽進行音樂實踐活動。
在發(fā)聲練習過程中,教師用親切的語言激發(fā)學(xué)生演唱的興趣,師:春天來了,聽!百靈鳥在放聲歌唱春天的到來,她在把這個消息報告你,報告她。她的聲音多么的動聽!讓我們同她一起歌唱美麗的春天吧!教師范唱“啦啦啦。。。。。。”用“急吸”的方法演唱。并引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的演唱方法,模仿百靈鳥清脆悅耳的聲音,用輕快的聲音,積極地咬字報告春天的到來。把小朋友盼望春天到來的心情唱出來,讓學(xué)生初步感受,模仿演唱方法。
在學(xué)唱歌曲的過程中,我首先抓住學(xué)生喜歡聽故事的這一特點,給學(xué)生富有感情的講述《小紅帽》這一童話故事,并向同學(xué)提出思考的問題:童話故事告訴我們什么道理?同學(xué)們聽得認真,回答問題踴躍。在學(xué)生聽范唱過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒,歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。采取讓學(xué)生模唱的方法進行學(xué)習歌曲,在模唱的過程中,通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。(急吸氣的方法)師問:哪種演唱方法更能表現(xiàn)歌曲的情趣?讓學(xué)生感受、體驗并選擇正確的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情緒。在跟著老師視唱旋律中,讓學(xué)生仔細觀察樂句的特點?用對比的方法比較樂句的相同與不同。在學(xué)唱歌詞的過程中,采取多種形式進行學(xué)習(小組演唱,律動表現(xiàn)、獨唱等)。學(xué)生的興趣很濃。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動,我結(jié)合歌曲的特點,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂表現(xiàn)的機會,受到學(xué)生們的歡迎。師說:今天我們學(xué)習了《小紅帽》這首歡快活潑的外國兒童歌曲。下面我們要對這首歌曲進行創(chuàng)編活動,你可以為歌曲改編歌詞,也可以加入情節(jié)進行表演,還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等??凑l的思維最活躍,誰的表演最精彩,誰的想象力最豐富。 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃,都分組進行了展示,師生進行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。
歌曲小紅帽教學(xué)反思范文三
二年級教學(xué)內(nèi)容《小紅帽》是一首歡快、活潑的巴西兒童歌曲,這個童話故事也深受學(xué)生的喜愛。本課的教學(xué)目標是:用輕快的聲音、有感情地背唱《小紅帽》;學(xué)唱唱名;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行表演。為了能較好地達到教學(xué)目標,我采用以下方式展開教學(xué):
1、童話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
《小紅帽》是個學(xué)生們都很熟悉的童話故事,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,請一名學(xué)生來講一講《小紅帽》的故事,其他同學(xué)來補充,使學(xué)生走入到童話故事的情境中,并且總結(jié)出小紅帽機智、勇敢、活潑、可愛的性格特點,為歌曲學(xué)習做好準備。
2、理解故事,學(xué)唱歌曲。
學(xué)生在理解《小紅帽》的故事后,將部分故事內(nèi)容以歌詞的形式出現(xiàn),幫助學(xué)生更好地理解歌詞,學(xué)生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學(xué)唱過程中,學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的節(jié)奏,自主學(xué)習歌詞,并能夠較好地聽唱歌詞,對于歌曲音高、節(jié)奏把握較好,能夠用輕快的聲音表現(xiàn)小紅帽快樂、活潑的形象。
3、借助旋律線,學(xué)習歌曲唱名,理解歌曲形象。
本首歌曲的前四樂句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音階的形式,我將這些音符標注在
黑板上,請學(xué)生將音符用一條曲線連接起來,形成旋律線,學(xué)生一邊用手劃著旋律線,一邊聽唱音符的唱名,我提示學(xué)生:這條旋律線起伏有什么特點?感覺像什么?大多數(shù)學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容體會出這樣旋律線像是小紅帽走在崎嶇不平的山路上,要去探望外婆,這種方式學(xué)生樂于接受。在一、三樂句中都出現(xiàn)了 1—1的八度大跳音程,旋律線也呈現(xiàn)了大跨度的上行,我提示學(xué)生:在高音1的位置出現(xiàn)了哪些歌詞?(“郊外”、“僻靜”)表現(xiàn)出外婆家遠而偏僻,因此用了大跨度的音程。學(xué)生能夠理解歌詞形象,并通過聽唱較好地把握音準。借助旋律線的形式,不僅使歌曲唱名的學(xué)習更加生動有趣,而且還使學(xué)生更深刻地理解歌曲形象。
4、即興創(chuàng)造表演,增強表現(xiàn)力。
在學(xué)唱并理解歌曲形象的基礎(chǔ)上,請學(xué)生分組合作,根據(jù)歌詞的內(nèi)容為歌曲創(chuàng)編動作表演,教師進行巡視指導(dǎo)。在創(chuàng)編的過程中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生更夠根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作表演,但不夠形象、生動,我提示學(xué)生:小紅帽是個活潑可愛的小孩,她走在路上是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?要按照歌曲節(jié)拍表演。學(xué)生在我的提示下表現(xiàn)出多種動作形式,效果較好。再引導(dǎo):當她擔心要遇到大灰狼的時候是什么心情?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出緊張的情緒,并用雙手環(huán)抱肩膀、小碎步來表現(xiàn)緊張的情緒。最后,我又引導(dǎo):小紅帽探望外婆后平安地回家了,和媽媽一起進入甜蜜夢鄉(xiāng)后是什么感受?應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?學(xué)生表現(xiàn)出甜蜜、幸福的表情和動作。通過我的引導(dǎo),學(xué)生能根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)造歌表演,增強了音樂表現(xiàn)力。
本節(jié)課的不足之處在于演唱上沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的空間,學(xué)生沒有演唱充分在指導(dǎo)通過旋律線理解歌詞以及歌表演上用的時間較長。在今后的教學(xué)中要引起注意,更加合理安排教學(xué)過程。
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