幼兒園中班教學反思范文
幼兒園中班教學反思范文
在進行幼兒園中班教學過程中,做教學反思有利于提升自己。學習啦小編收集了幼兒園中班教學反思范文,大家一起來看看吧!
幼兒園中班教學反思范文篇1
整個活動構思巧妙,情趣盎然,其內涵則體現了通過藝術教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒利用各種廢舊材料,進行藝術表現藝術創(chuàng)造,以“瓶子”為主線完成了“設想瓶子的各種服飾┄利用廢舊品制作┄瓶子展示”一系列活動環(huán)節(jié),充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅。在游戲活動中,幼兒不斷地感知、嘗試、操作,在幼兒感受美、塑造美的同時,幼兒的想象力、動手能力得到了發(fā)展和提高。
在整個制作過程中,孩子們都積極投入,大膽地選擇不同的材料進行裝飾活動。在設計裝飾過程中運用已有的平面裝飾經驗,借鑒教師提供的裝飾瓶的設計信息,進行綜合創(chuàng)造,求異創(chuàng)新,設計制作了不同意境的瓶子衣服。個別能力較弱的幼兒,也能模仿教師提供的范例,進行制作。
活動中,教師給足幼兒自由的時間和空間,提供豐富的材料,順應幼兒的探索活動,真正成為了引導者、支持者、參與者,成為孩子們的合作伙伴。
幼兒園中班教學反思范文篇2
本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。
《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語言能力關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中,我為幼兒創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進,幼兒的注意力也相對集中,第一環(huán)節(jié)導入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中,我發(fā)現有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好,應以情感投入來導入。在教具方面:我沒有在黑板上畫出一句一句線條,導致幼兒看圖片很費勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動,"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰呢?"這邊語言應該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢?"在整個活動中,在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現的不明確,我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學習兒歌時,只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。
通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點,活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點,怎么樣說孩子才能明白,才能理解,才能達到預期的目標。希望在以后的活動中,我能有新的突破。
幼兒園中班教學反思范文篇3
整個活動下來就發(fā)現自己讓幼兒自由說的時間不多,對幼兒的回答的應對以及提升幼兒經驗等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對教材挖掘得不夠深,只停留于表面,對目標的把握還不夠,以至于在活動的關鍵環(huán)節(jié)沒有很好地提煉孩子們的回答,讓整個活動顯得很凌亂,一些該讓孩子領會的東西沒能好好滲透。
在提問上缺少技巧性,不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進,形成一定的邏輯思維或語言思緒。
比如在出示猴子圖片的時候,可以引導幼兒更仔細地去觀察畫面,去尋找線索,再根據一定的線索來大膽講述孩子在干什么,進而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現自己在教學活動中太拘束于準備好的教案,具體操作顯得呆板,不能根據活動情況適當加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說“嗯,小豬得了冠軍很開心,它要請小朋友吃蘋果”,而不是有點牽強地說“森林里的小動物們很感謝小朋友,特意給你們準備了豐盛的蘋果大餐,請你們來分享吧”。
總的來說,大的環(huán)節(jié)是可以走下來,但是在很多細節(jié)還存在問題,分析得不夠深入,有點匆匆趕場的味道。在提問環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點子上,就像獵人設好陷阱讓幼兒掉進來一樣,忽略了孩子們的自主能動性,該讓幼兒成為活動的主體。
在今后的活動組織過程中,我要事先充分分析教材、深層次挖掘內容,更準確地把握目標,在活動實施中,認真去傾聽孩子們的回答,根據幼兒的回答來提煉出要滲透給幼兒的內容。在平時過程中,不斷去思考、探索、反思、再實踐,在不斷地經驗積累中讓自己成長。
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