語文我們的校園教學反思
“我們的校園”是一節(jié)綜合實踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學生對本冊教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識后進行的綜合運用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。教材選取了一些學生喜歡的運動，啟發(fā)學生根據(jù)活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學問題，并利用所學的知識加以解決，下面是學習啦小編為大家收集的語文我們的校園教學反思，望大家喜歡。
語文我們的校園教學反思范文一
“從數(shù)學的角度提出問題、解決問題，并綜合運用所學的知識解決問題、發(fā)展應(yīng)用問題”是《標準》中提出的培養(yǎng)目標?！段覀兊男@》是一節(jié)實踐活動課，無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺。它提供給學生的是他們喜愛的、熟悉的場景。因此，我在教學過程中根據(jù)學生的思維特點做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學擴展到課堂外的教學，努力為學生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學習的課堂環(huán)境。
首先，我以聊天的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂;其次，把孩子們喜愛的課外活動通過課件帶進課堂，讓他們在回憶自己活動的過程中學習、思考;然后，由學生觀察笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識;最后，在師生、生生的互動中設(shè)置情境，鼓勵學生從實際生活中提出數(shù)學問題，并會運用不同的方法加以解決，使學生在玩中學，樂中悟。
總之，讓學生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題，給學生創(chuàng)造有利的條件更易于學生去感受知識、領(lǐng)悟知識。
語文我們的校園教學反思范文二
“我們的校園”是一節(jié)綜合實踐活動課，它是本冊教材收尾篇，是在學生對本冊教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識后進行的綜合運用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。教材選取了一些學生喜歡的運動，啟發(fā)學生根據(jù)活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學問題，并利用所學的知識加以解決，使學生加深對本冊所學知識的理解，體驗自己的校園生活中存在數(shù)學，從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。此外，教材還安排了直觀統(tǒng)計圖，讓學生用涂色的方法整理數(shù)據(jù)，并回答簡單的問題。
今天我用兩課時的時間完成這節(jié)實踐活動課。第一節(jié)課是讓學生整體觀察主題圖，并用完整的語言有條理的說說自己所觀察的的內(nèi)容，這節(jié)課重點放在對每一項活動內(nèi)容中所提出問題進行解決上面，如引導(dǎo)學生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問題，在解決問題時要求學生學會多角度觀察，進一步體驗解決問題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學生統(tǒng)計各項活動人數(shù)，并在直觀圖中涂色，與此同時讓學生體驗直觀圖中的“笑臉”一個對著一個畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節(jié)課我把重點放在引導(dǎo)學生根據(jù)直觀圖中的信息提出問題上面，在老師的引導(dǎo)下，學生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項活動的人最多?”“參加哪項活動的人最少?”“誰和誰一共有多少人?”“誰比誰多多少人?”“誰比誰少多少人?”的問題，并解決提出的每一個問題。當然，這個要求對于有些學生來說是由一定的難度，但畢竟有一半的學生能達到要求，這就夠了。
語文我們的校園教學反思范文三
《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進世博---百分數(shù)的應(yīng)用》數(shù)學實踐課，因此很受啟發(fā)。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節(jié)課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數(shù)學，并會從實際生活中提出數(shù)學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
本節(jié)課的教學主要有以下特點：
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學建立良好的開端。
2.學科交融，易于學生情感的渲染。
由于課堂教學呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學課與體育課進行有機結(jié)合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學之感油然而生。充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，體現(xiàn)了新的教學思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學生一起學習本節(jié)課，效果會更好。
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