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四年級失去的一天教學(xué)反思

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四年級失去的一天教學(xué)反思

  《失去的一天》是西師版小學(xué)四年級第七單元的一篇精讀課文。本課要求學(xué)生在理解重點詞句的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的四年級失去的一天教學(xué)反思,望大家喜歡。

  四年級失去的一天教學(xué)反思范文一

  在教學(xué)本課時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“佩佳的一天”與“自己的一天”進(jìn)行對比。讓學(xué)生張開嘴巴來說說自己的一天,比如雙休日或放假時的一天,通過在什么時間,佩佳在干什么,你在干什么的練習(xí)說話,讓孩子明白時間一去不復(fù)返,要珍惜時間,不要虛度光陰。

  從教學(xué)時的情況看,我覺得“佩佳的一天”與“自己的一天”的對比這一教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。由于在這一環(huán)節(jié),我花大量的時間讓孩子們想象、體會、表達(dá),為后面 揭示文章的中心“失去的一天就是失去了什么”打下基礎(chǔ),也使得課后的練筆能夠順利進(jìn)行。同時經(jīng)過這樣的對比,也讓學(xué)生明白了珍惜時間的重要性。

  最后,讓學(xué)生把他們收集來的時間名言說出來,好多學(xué)生收集到十來條時間名言。相信這些名言會對他們多少起到一定的作用。

  四年級失去的一天教學(xué)反思范文二

  《失去的一天》是西師版小學(xué)四年級第七單元的一篇精讀課文。本課要求學(xué)生在理解重點詞句的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。感悟珍惜時間的重要性,明白佩佳在失去的一天中失去了什么,這也是本課的教學(xué)難點所在。

  在孩子心中,時間只是一個很抽象的名詞,在他們的意識里,失去了今天還有無數(shù)個明天在等待。為了讓大家真切得感受到時間的存在和流失,明白時間的重要性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我用清脆的鬧鐘滴答聲為背景,要求孩子們在一分鐘之內(nèi)“看書、寫字......”體會一分鐘能做多少事情,從而引出課題。教學(xué)中,首先讓孩子們明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),再根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)文。如:媽媽給佩佳布置的任務(wù)時什么?媽媽回來了,為什么“他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。”;佩佳失去的這一天失去了什么?......帶著這些問題學(xué)習(xí),嘗試交流自讀的收獲,體會自讀所得收獲的成功感,激發(fā)學(xué)生自主讀書的興趣,同時根據(jù)自學(xué)提示讀中質(zhì)疑,有疑則思,使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。對于語言積累還很薄弱的孩子們來講,聲情并茂的朗讀更能幫助感悟課文內(nèi)容,達(dá)到理解體會,在學(xué)習(xí)中采用“指名讀、分組賽讀、師生評讀”等多種方式,在豐富多彩的教學(xué)情境中使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文。最后,圖片的展示、談自己在生活中是否遇到類似的情況,并用收集的名言警句勸自己勸朋友,從而深化孩子的情感,讓孩子通過課文的學(xué)習(xí),從而感悟時間是多么的珍貴。教學(xué)本質(zhì)是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是實踐。教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。學(xué)生已經(jīng)意識到時間的寶貴,為使這種意識轉(zhuǎn)化為一種能力,要求孩子們自己設(shè)計一份“快樂星期天”的計劃表,從而付諸于行動中。但是在教學(xué)過程中葉出現(xiàn)了一些相關(guān)問題,本堂課教師的語言不夠精煉,顯得些許的啰嗦,在引導(dǎo)孩子體會佩佳前后心情上做的不夠。教學(xué)本身就是一個發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題的過程,只要認(rèn)真對待每個問題并不斷改進(jìn),相信在今后的教學(xué)工作中會不斷進(jìn)步的。。

  四年級失去的一天教學(xué)反思范文三

  幾個同事在討論如何教學(xué)《失去的一天》這篇課文時,我回想起《失去的一天》的教學(xué),一種對學(xué)生濃濃的喜愛之情涌上心頭……

  這篇課文講的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù),覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書,使佩佳明白了自己“失去了一天”。

  我采用表演的形式進(jìn)行著, 現(xiàn)在課堂正進(jìn)行到展示對比環(huán)節(jié),瞧,第一組的同學(xué)表演情景再現(xiàn):霞霞同學(xué)扮演的“媽媽”伸著懶腰、打著哈欠的彥兒同學(xué)扮演的“佩佳”說:“你已經(jīng)放假了,今天的任務(wù)是:在農(nóng)舍旁邊栽一棵樹,讀完《遠(yuǎn)方的青山》這本書。”說完,媽媽上班去了。望著媽媽的背影,“佩佳”伸著懶腰、打著哈欠說:“現(xiàn)在沒有人打擾我了,繼續(xù)睡覺了。”“唉,媽媽布置我的任務(wù)怎么辦呢?嗯,睡起來再去做,時間多的是,還來得及。”

  就這樣,佩佳又蹦蹦跳跳地來到果園,找果子吃,并且還和一群可愛的蝴蝶(學(xué)生扮演)做起游戲來了。“失去的一天”同學(xué)們能創(chuàng)造性地再現(xiàn)出來,令人深思。接著,各小組交流自己周末在家一天的時間安排,和佩佳進(jìn)行對比,感受是什么?最后全班交流。氣氛達(dá)到了高潮,孩子們的小臉紅通通的,深深地知道了時間的寶貴,他們都受到了很大的啟發(fā)。

  就這樣,“失去的一天”的含義,學(xué)生們在表演、體驗、對比中了解了。懂得了時間的寶貴,懂得了如何珍惜時間,懂得了“盛年不重來,一日難再晨,及時當(dāng)勉勵,歲月不待人”的深刻含義。

  看著這群可愛的精靈們,俺的眼中滿是愛憐。

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