Cooking is fun教學(xué)反思
Cooking is fun教學(xué)反思
本教學(xué)設(shè)計為任務(wù)活動型教學(xué)設(shè)計,重點突出“語言應(yīng)用”的理念,以學(xué)生“能做到”為目的,強調(diào)學(xué)生用所學(xué)英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力、交流與合作能力,從而提高綜合運用英語進行交際的技能。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的Cooking is fun教學(xué)反思,望大家喜歡。
Cooking is fun教學(xué)反思范文一
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:
1、本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)進行處理。一是生詞的學(xué)習(xí)及分類;二是由生詞的分類導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)炒飯的步驟,完成1a的教學(xué);三是讓學(xué)生熟悉1a在炒飯的步驟,繼而完成1b,鞏固相關(guān)詞匯;四是再學(xué)習(xí)2a中煮面條的步驟。
這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計在上課的具體操作過程中,我認為還是比較順暢合理的。尤其本課的生詞全部都是與cooking相關(guān)的詞匯,將其進行分類,方便學(xué)生理解與記憶,對進入新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
2.重難點處理:
本課的重難點主要是接觸whether引導(dǎo)的賓語從句,并掌握與烹飪相關(guān)的動名詞以及副詞。
由于賓語從句在Topic 1的時候已經(jīng)系統(tǒng)整體的講解過,因此在這里出現(xiàn)的whether引導(dǎo)的賓語從句,學(xué)生很快就能掌握。舉的幾個漢譯英的例子,學(xué)生們也完成得很好。。
3.學(xué)生課堂表現(xiàn):
本節(jié)課是以如何烹飪食物為主線,要求掌握相關(guān)詞匯與詞組的意思及用法。Section A的炒飯和煮面條都比較貼近學(xué)生生活,容易理解,因此學(xué)生們學(xué)起來也有興趣,再加上單詞分類解決,難度降低,大部分學(xué)生本節(jié)課的配合度很高。
Cooking is fun教學(xué)反思范文二
1、課前激趣,吸引注意力。課的導(dǎo)入非常重要,這節(jié)課我以“Who can tell me how to make a meal for your parents?” 導(dǎo)入。這樣,學(xué)生的興趣高,教師很快就吸引了學(xué)生的注意力,效果好。
2、開展競賽,激勵學(xué)習(xí)。引入競爭機制來調(diào)動學(xué)生的積極性,這節(jié)課有聽力競賽、單詞競賽、對話競賽、背誦、找重難點、表演等,課堂氣氛活躍而緊張、興奮而主動,學(xué)生在極強的自尊心,集體榮譽感和競爭意識的支使下,課堂上始終保持旺盛的精力和注意力。學(xué)生參與競爭的過程就是積極參與知識形成的過程,競賽項目越多,學(xué)生的實踐機會就越多,就越能從中體驗到競爭帶來的成功感,享受成功的歡樂。以此激勵學(xué)生發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。
3、開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課中有個環(huán)節(jié)是小組合作學(xué)習(xí),在表演中,他們體驗在現(xiàn)實生活中運用英語的樂趣,是這節(jié)課的最亮點。
Cooking is fun教學(xué)反思范文三
本話題的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞美食節(jié)展開,融入的是“餐桌禮儀”和“就餐習(xí)慣”,通過本話題的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生會談?wù)撊绾纬疵罪?、煮面條、做雞蛋湯。如何做三明治和漢堡包。日本、美國、印度、泰國、法國等國家的飲食習(xí)慣、餐桌禮儀以及中西方飲食方面的差異,可喜的是同學(xué)們對賓語從句掌握得比較好,特別是語序問題。
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