七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思
七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思
對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說,絕對(duì)值這個(gè)名詞既陌生,又是一個(gè)不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思,望大家喜歡。
七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思范文一
本節(jié)課是在前一節(jié)學(xué)習(xí)了數(shù)軸及如何把一個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。其中最基本的內(nèi)容是理解相反數(shù)、絕對(duì)值兩個(gè)概念及它們之間的聯(lián)系;掌握絕對(duì)值的相關(guān)性質(zhì),并能用符號(hào)語言來表示即討論︱a︱與a之間的關(guān)系;利用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)中初步滲透了數(shù)形結(jié)合、分類討論等重要的數(shù)學(xué)思想。
我認(rèn)為本節(jié)課成功之處在于:
1.課堂采用多媒體輔助教學(xué),容量大,學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中交流合作、獲得新知,符合新的教學(xué)理念。
2.基本概念講解細(xì)致,數(shù)學(xué)本質(zhì)解析透徹,對(duì)重要概念之間的關(guān)系辨析清楚。講解過程中,也提出了可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤理解,并教給學(xué)生辨別真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>
3.精心設(shè)置問題串,由淺入深,提出一系列有思維層次或不同理解深度的問題,力圖使每一個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,理解相反數(shù)和絕對(duì)值的幾何意義以及兩者之間的本質(zhì)聯(lián)系,使不同的學(xué)生有不同的收獲。
4.教學(xué)過程中適時(shí)向?qū)W生提供以自主探究、合作交流等方式進(jìn)行的主動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生經(jīng)歷歸納、概括絕對(duì)值的若干性質(zhì),提煉上述活動(dòng)中對(duì)絕對(duì)值代數(shù)解釋的理解和應(yīng)用,并用自己熟悉的方式、語言及數(shù)學(xué)符號(hào)去表示數(shù)學(xué)本質(zhì)。
5.板書設(shè)計(jì)合理,書寫工整。
本節(jié)課的不足之處:應(yīng)該展示更多學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,不只停留在口頭回答上,初一孩子,要多注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,以后的教學(xué)生應(yīng)該多關(guān)注。另一方面,由于時(shí)間倉促,最后的練習(xí)2沒有及時(shí)展示,但在后邊的教學(xué)中已經(jīng)完成。
每一次這樣的機(jī)會(huì)都會(huì)讓我成長(zhǎng)許多,今后應(yīng)該多聽課、多研究、多學(xué)習(xí),細(xì)讀新課標(biāo),時(shí)刻學(xué)習(xí)新的優(yōu)秀的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念,并把它應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思范文二
對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說,絕對(duì)值這個(gè)名詞既陌生,又是一個(gè)不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。教材從幾何的角度給出絕對(duì)值的概念,也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)的位置出發(fā),得出定義,本節(jié)課內(nèi)容分為三部分,絕對(duì)值的意義、絕對(duì)值的表示方法絕對(duì)值的性質(zhì)。
情景的創(chuàng)設(shè)出于如下考慮:體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生在這些熟悉的日常生活情境中獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn),不僅加深對(duì)絕對(duì)值的理解,更感受到學(xué)習(xí)絕對(duì)值概念的必要性和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.也實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
教材中數(shù)的絕對(duì)值概念是根據(jù)幾何意義來定義的,然后通過練習(xí)歸納出求有理數(shù)的絕對(duì)值的規(guī)律,如果直接給出絕對(duì)值的概念,灌輸知識(shí)的味道很濃,且太抽象,學(xué)生不易接受.利用實(shí)際問題以及數(shù)軸形象的解釋絕對(duì)值的意義更直觀形象學(xué)生較容易接受。一個(gè)數(shù)絕對(duì)值的性質(zhì)的導(dǎo)出,是絕對(duì)值概念的直接應(yīng)用,也體現(xiàn)著分類的數(shù)學(xué)思想,所以直接通過例1歸納得出,顯得非常緊湊,是教學(xué)重點(diǎn);這一問題中學(xué)生對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)不理解,可采用計(jì)算一些負(fù)數(shù)的絕對(duì)值通過觀察總結(jié),或讓學(xué)生討論-a表示什么數(shù)來加深理解.
七年級(jí)絕對(duì)值教學(xué)反思范文三
七年級(jí)學(xué)生來說,絕對(duì)值這個(gè)名詞既陌生,又是一個(gè)不易理解的數(shù)學(xué)術(shù)語。本節(jié)課是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。教材從幾何的角度給出絕對(duì)值的概念,也就是從數(shù)軸上表示數(shù)的點(diǎn)的位置出發(fā),得出定義,即一個(gè)數(shù)a的[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離。這樣一來把數(shù)軸的概念、畫法、利用數(shù)軸比較兩個(gè)數(shù)的大小以及絕對(duì)值等知識(shí)聯(lián)系在一起了。
本節(jié)課內(nèi)容分為三部分,絕對(duì)值的意義、絕對(duì)值的表示方法、比較兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大小,難點(diǎn)在于絕對(duì)值概念的理解。數(shù)學(xué)家華羅庚指出:“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形缺數(shù)時(shí)難入微。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要千方百計(jì)教給學(xué)生探索方法、獲得知識(shí)的形成過程,掌握更多的數(shù)學(xué)思想、方法,做到形數(shù)兼?zhèn)?、?shù)形結(jié)合。于是,在與學(xué)生共同探討本節(jié)課的知識(shí)的同時(shí),要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透:數(shù)形結(jié)合的思想方法,這樣學(xué)生易于理解。
首先,用10分鐘的時(shí)間自學(xué)教材上的內(nèi)容,同時(shí)完成教材上的隨堂練習(xí),這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又突出了學(xué)生的主體地位。利用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課,兩輛汽車都從千口出發(fā),分別向東、西方向行駛5km,到達(dá)呂村、韓張兩地,(1)它們行駛的路線相同嗎?(2)他們行駛的遠(yuǎn)近相同嗎?
(1)它們行駛的路線相同;
(2)它們行駛的遠(yuǎn)近相同,即它們距離原點(diǎn)的距離相同,由此自然而然地引出課題:絕對(duì)值。從實(shí)際問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而很自然的得出絕對(duì)值的幾何意義,即一個(gè)數(shù)a的絕對(duì)值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離。這一情景實(shí)質(zhì)上是將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化,直觀性強(qiáng),學(xué)生易于理解,也實(shí)現(xiàn)了《課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
本節(jié)課注重學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的訓(xùn)練學(xué)生的審題、解題能力每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),緊跟相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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