思想品德課的教學(xué)反思
思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的思想品德課的教學(xué)反思,望大家喜歡。
思想品德課的教學(xué)反思范文一
教學(xué)十多年,我一直在尋找,尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽(tīng)課,我觀摩,我也自己探索。漸漸發(fā)現(xiàn),一節(jié)好的思品課,關(guān)鍵有兩點(diǎn):一、精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵;二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)依據(jù)。
一.精彩的材料及設(shè)計(jì)是上好課的關(guān)鍵
好的開(kāi)頭能迅速活躍課堂,在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力,引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的材料能扣緊教學(xué)主題,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生愿意去想愿意去講;別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無(wú)暇分心,緊跟老師思路,暢游知識(shí)海洋,輕松感悟生活,學(xué)會(huì)做人。
例如,我在講《自尊自信》這一課的時(shí)候,是這樣開(kāi)頭的:“上課之前,我想先做個(gè)小小的調(diào)查……”這時(shí)候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了,“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請(qǐng)舉手……”我的語(yǔ)速很慢,講第一遍的時(shí)候?qū)W生不可思議地看著我,講第二遍的時(shí)候,已經(jīng)有學(xué)生不滿:“老師,你不尊重我們……”很好,接下來(lái)我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
在我講《明辨是非》這課的時(shí)候,我使用了非常有名的心理學(xué)兩難選擇“海因茲偷藥的故事”,這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?要是你做法官,你將如何判案?兩難的選擇,學(xué)生爭(zhēng)著舉手發(fā)表意見(jiàn),是與非在辯駁中變得清晰。課上完了,學(xué)生意猶未盡。
七年級(jí)第一學(xué)期最后一個(gè)單元講的是學(xué)習(xí),如果按照課本條條框框講下去,可能會(huì)落入俗套,這就不可能達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過(guò)思考,我設(shè)計(jì)了個(gè)簡(jiǎn)單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理,以及讓學(xué)生知道“學(xué)習(xí)的平原區(qū)”及如何更好地走出這個(gè)區(qū),取得成績(jī)的進(jìn)步。游戲很簡(jiǎn)單:我準(zhǔn)備了一張打亂了順序的數(shù)字圖,打印多份,分發(fā)給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生人手8份。然后給學(xué)生60秒的時(shí)間,讓其將數(shù)字按照順序連接起來(lái),從1到2,到3,到4……直到時(shí)間結(jié)束,將連到的最后一個(gè)數(shù)字圈出來(lái),并寫(xiě)到紙的空白處。重復(fù)這個(gè)程序8次。這樣,每個(gè)人就會(huì)有8個(gè)數(shù)字,將這8個(gè)數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上,并將各點(diǎn)連成一線。最后,每個(gè)人都會(huì)得出一條“學(xué)習(xí)曲線”。游戲做完以后,全班同學(xué)一起討論這樣幾個(gè)問(wèn)題:1、坦白說(shuō),在進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候,感覺(jué)怎么樣?2、人們說(shuō):“刀越磨越快”,但是,在我們這個(gè)練習(xí)中,是這樣子的嗎?如果不是這樣,那是怎么樣的?可以呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。3、我們每個(gè)人的曲線都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)短暫的或不明顯的平原區(qū),甚至是下降區(qū),這是由于什么引起的?類比到我們的學(xué)習(xí),你有怎么樣的啟發(fā)?4、請(qǐng)思考,我們有什么辦法可以突破這個(gè)學(xué)習(xí)的平原區(qū)?由于學(xué)生在之前親自把自己的學(xué)習(xí)曲線畫(huà)出來(lái)了,在討論這些問(wèn)題的時(shí)候,大家都很有感想,對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)話題想法很多,也說(shuō)出了很多很有見(jiàn)地的話,提出了很多有實(shí)際意義的建議。
一節(jié)好的課,其實(shí)并不需要很多花俏的東西,只要能夠?qū)崒?shí)在在地讓學(xué)生緊跟你的思路,去學(xué)習(xí),去感悟,就已足夠。
二.學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評(píng)價(jià)依據(jù)
我認(rèn)為,一節(jié)課無(wú)論設(shè)計(jì)得多巧妙,材料用得多精彩,但如果學(xué)生不能夠在這個(gè)課堂中有所感悟,那么,這就不能夠說(shuō)是一節(jié)好課,甚至不能夠說(shuō)它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是否有感悟,這是我們難以預(yù)料的,因而,我們教師一定要隨機(jī)應(yīng)變,不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙 正確選擇》這一課的時(shí)候,設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的情景:期末考試中,你被一道數(shù)學(xué)題難住了,眼看時(shí)間一分一秒地過(guò)去,但是你還是做不出來(lái),這意味著你將丟失15分,前十名將與你失之交臂!這時(shí),坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條,上面寫(xiě)著這道題的答案,而老師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這時(shí)你會(huì)怎么做呢?在備課的時(shí)候,我想學(xué)生應(yīng)該都會(huì)做出正確的選擇的,也沒(méi)有多想。誰(shuí)知道,上課的時(shí)候,我連續(xù)提問(wèn)了三四個(gè)學(xué)生,他們的答案都是:拿過(guò)來(lái),參考;或者是,不接,但是會(huì)看上幾眼,找到思路。我無(wú)奈,問(wèn)全班學(xué)生:“你們都這樣做嗎?”學(xué)生異口同聲:“是啊!”我差點(diǎn)暈倒!這可怎么收?qǐng)?還好,我腦袋靈光一閃,再問(wèn):“恩,大家的心情我完全可以理解!那么,再請(qǐng)大家想一想,你的試卷發(fā)下來(lái)了,你的分?jǐn)?shù)由原來(lái)的80分,一下子到了95分,你的心情如何啊?”有學(xué)生馬上就說(shuō):“高興!”“哦,高興??梢岳斫狻H僅是高興嗎?”這下,學(xué)生開(kāi)始沉默,我請(qǐng)了幾個(gè)看起來(lái)有想法的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,他們的回答基本上一致:會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心,但是,更多的是不安,因?yàn)檫@不是我的成績(jī),我也擔(dān)心被其他同學(xué),或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽(tīng)的學(xué)生也微微點(diǎn)頭,我心中竊喜?!笆前?,會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)高興,畢竟得了高分;但是,更多的是不安,因?yàn)樽隽颂澬氖掳 N以俳o大家講個(gè)故事……”然后,我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯,在經(jīng)過(guò)了十幾二十年后,總會(huì)自己去自首的事例。從學(xué)生的眼神、表情,可以看到,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標(biāo),完成得非常好。
我的學(xué)生一直很喜歡上思品課,不是因?yàn)槲颐抗?jié)課都能夠設(shè)計(jì)得很好,或者每節(jié)課都能找出一些新鮮有趣的材料讓他們思考,最重要的,我想應(yīng)該是他們喜歡我上課的風(fēng)格,我會(huì)很坦然地在課堂上表達(dá)我的喜怒哀樂(lè),學(xué)生喜歡一個(gè)真實(shí)的老師,因而愛(ài)屋及烏喜歡上一門(mén)課程。
思想品德課的教學(xué)反思范文二
思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的,淺談幾點(diǎn)反思。
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師自身素質(zhì),一是專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)\更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展需要。知識(shí)是相關(guān)的、互通的。因此,只有掌握豐富知識(shí),才能融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知,豐富知識(shí),跟上時(shí)代節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力使教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,喜歡你上課,才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣?!睘榱顺潆姡?jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的,還是雜志、歷史、經(jīng)濟(jì)、心理訪談等。
2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),更重要的還需勇于反思,敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差、錯(cuò)誤,才能不斷提高業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?
3.為人師表。正人先正已,老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。
4.尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義,但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認(rèn)為自己是為學(xué)生好,常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重老師,這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,老師也是人,現(xiàn)實(shí)生活中,有種種煩惱和不如意,要保持快樂(lè)心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我工作,在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生痛癢,和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系一定融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率
思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則,改進(jìn)教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣,應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用不同教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取何種方式,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則,達(dá)到傳授知識(shí),提高理論水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要與學(xué)生活有關(guān),都要學(xué)生反省自己的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。
三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際,開(kāi)闊學(xué)生視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,寫(xiě)政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。
“親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍??鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。
思想品德課的教學(xué)反思范文三
反思過(guò)去,許多感慨,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在初中階段,思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,結(jié)合自己的教學(xué),淺談幾點(diǎn)反思體會(huì)。
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。要提高素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。
1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。知識(shí)是相關(guān)的,互通的。因此,只有掌握豐富的知識(shí)尤其現(xiàn)實(shí)知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,我們所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。所以一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷汲取新知識(shí),豐富其他學(xué)科知識(shí),跟上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè)意接受。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對(duì)思品課是沒(méi)興趣,喜歡你上課,才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,還是雜志,歷史,經(jīng)濟(jì),心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),加之我本人的豐富經(jīng)歷,常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),也許才有如此效果吧。
2.勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),更重要的還需勇于反思,敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差和錯(cuò)誤,才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句,有時(shí)不用多。不斷反思,時(shí)時(shí)提醒自己,本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意。記得有一次,上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō):“老師,您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎?”原來(lái)我上課時(shí),備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外,關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔。我聽(tīng)了這句話后,把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己,的確不能再這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,很難做到,但常反省自己還是可以的。
3.為人師表。正人先正已,老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。比如,我的普通話不是很好,語(yǔ)速快,講課時(shí)我就提醒自己注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),學(xué)生能及時(shí)指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò),學(xué)生也深受影響。記得一次在初三(2)班上課,有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí),但我說(shuō)了一句,犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,我們大家都會(huì)原諒他的。說(shuō)完,就有個(gè)同學(xué)站起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我真的很高興,不是學(xué)生犯錯(cuò),而是不用我去一個(gè)個(gè)查,可能因查不出而尷尬,更重要的是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
4.老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn),學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的,但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利,尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,認(rèn)為自己是為學(xué)生好,而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,上課經(jīng)常拖堂,擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間,隨便把學(xué)生的小課挪用,作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng),也不敢面對(duì)。記得上學(xué)期,有一次上課時(shí),也許因現(xiàn)在中考思想品德課只作為畢業(yè),學(xué)生不太在乎。一個(gè)成績(jī)還比較好的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)興趣,就抄寫(xiě)英語(yǔ)。我提醒了一次,她仍然我行我素。當(dāng)時(shí)我特生氣,將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時(shí),教室很安靜,因?yàn)榇蠹抑牢乙话闱闆r是不會(huì)生氣的。在一片沉寂中,繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,我給她道歉,學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò)。再次上課時(shí),我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,說(shuō)上思想品德課寫(xiě)英語(yǔ)就是不對(duì)啊!!對(duì)此我沒(méi)多解釋,主要說(shuō)明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。記得很清楚,當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,我贏得了學(xué)生的信任,很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說(shuō),甚至請(qǐng)我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,學(xué)生也尊重我,不管是上課的學(xué)生,還是沒(méi)上課的學(xué)生對(duì)我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。
5.老師要保持快樂(lè)心態(tài)。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,老師也是人,在現(xiàn)實(shí)生活中,有種種的煩惱和不如意,要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我地工作,努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調(diào)節(jié)自己的情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生的痛癢,和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也很生氣,臉沉下來(lái),流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō),老師請(qǐng)別生氣,生氣會(huì)老的。我樂(lè)了,趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話,解決了問(wèn)題。因此,我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生給我打的分,還是蠻高的。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)理論知識(shí),必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,改進(jìn)教法,創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用不同的教學(xué)方式,如:“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無(wú)論采取怎樣的方式,總之,要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí),提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,又發(fā)揮德育功能,提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),使知與行統(tǒng)一。因此,每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的行為,引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。例如,初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后,還經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,成為他們的良師益友。
三、利用好社會(huì)大課堂,與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實(shí)際,也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪,聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,開(kāi)闊學(xué)生的視野,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,寫(xiě)政治小論文。這樣,使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,在思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),得到升華,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平,獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,針對(duì)學(xué)生厭學(xué),在講“珍惜受教育權(quán)利,履行受教育義務(wù)”時(shí),考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片,加上自己搜集的,做成課件,通過(guò)和我們學(xué)校的條件對(duì)比,展示給學(xué)生,讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。
反思帶來(lái)的收獲我感受頗深,如今也嘗到了一定的甜頭?!坝H其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對(duì)學(xué)生的教育事半功倍??鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè),就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,我做得還不好,還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念,提高自己的教學(xué)水平。
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