《尊嚴(yán)》反思總結(jié)
《尊嚴(yán)》反思總結(jié)
《尊嚴(yán)》是四年級語文下冊第二單元的一篇說理性文章。學(xué)習(xí)啦小編收集了《尊嚴(yán)》反思總結(jié),大家一起來看看吧!
《尊嚴(yán)》反思總結(jié)篇1
《尊嚴(yán)》是一篇教育性很強(qiáng)的文章,講的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護(hù)了個人的尊嚴(yán),贏得了別人的尊重,從而改變自己命運(yùn)的故事。在教學(xué)前,我想通過本課的教學(xué),讓學(xué)生懂得什么是尊嚴(yán),文章是通過怎樣的表達(dá)方式和描寫來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的以及聯(lián)系生活實(shí)際說說。通過教學(xué),感覺前面兩個方面還是落實(shí)的比較好的,聯(lián)系生活實(shí)際方面做得很失敗。
(1)通過學(xué)生自己的感悟,體會尊嚴(yán)的含義。教學(xué)中,我先讓學(xué)生找出描寫逃難人的語句細(xì)細(xì)品讀,再讓學(xué)生找出描寫哈默的句子對比著讀,在兩種對比強(qiáng)烈的語句中,學(xué)生們初步體會了尊嚴(yán)的含義,然后梳理出鎮(zhèn)長和哈默的對話以及描寫哈默動作的語句,讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀,在朗讀中進(jìn)一步體會尊嚴(yán)的含義,通過以上兩方面的鋪墊,對理解鎮(zhèn)長對女兒講的話的含義就容易多了,學(xué)生們真正理解了尊嚴(yán)的含義。
(2) 滲透寫作方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生明白課文為什么會具體傳神地表現(xiàn)了哈默的尊嚴(yán),離不開外貌、動作的描寫,動作上一個小小的細(xì)節(jié)就可以淋漓盡致地展現(xiàn)人物的性格。比如“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。”通過老師的講解以及具體的范本研讀,學(xué)生初步明白了寫作的要領(lǐng)。
《尊嚴(yán)》反思總結(jié)篇2
課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。課文敘述了在一群逃難的人中,有一位年輕人——哈默,他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物,在極度饑餓的情況下還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán),后來成了杰克遜大叔的女婿,并成為美國的石油大王。
教學(xué)中,我緊緊圍繞“尊嚴(yán)”來展開,讓學(xué)生明白年輕人在什么情況下講尊嚴(yán),人物言行是怎樣體現(xiàn)尊嚴(yán),他的勤奮,努力又如何獲得尊嚴(yán)及杰克遜大叔尊重和常識尊嚴(yán)。在設(shè)計上抓住杰克遜大叔對哈默評價的那句話,讓學(xué)生找一找,從這個切入點(diǎn)入手,突出了重點(diǎn),自然而貼切。當(dāng)學(xué)生讀完這句話時,并不理解,隨之問到為什么大叔說哈默有尊嚴(yán)呢?哪些地方看出他是一個有尊嚴(yán)的人呢,讓學(xué)生畫一畫,把讀書的感受寫出來。這個問題既指向文章內(nèi)容,又能引導(dǎo)學(xué)生來理解感悟內(nèi)容,覆蓋的閱讀面比較大,給學(xué)生思維空間比較大,這樣有利于學(xué)生整體感悟,實(shí)現(xiàn)有效閱讀。
《尊嚴(yán)》反思總結(jié)篇3
它講述了石油大王哈默在還沒有成為富翁前的一個小故事,說明了他是一個有尊嚴(yán)的人,正是因?yàn)樗米约旱难孕芯S護(hù)了尊嚴(yán),并贏得了別人對他的尊重。
在這一課的教學(xué)過程中暴露了我對于教材挖掘不深,缺乏教學(xué)機(jī)智、教學(xué)過程中沒有充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性以及缺乏學(xué)法指導(dǎo)等方面的問題。
由于對教材沒有深入地挖掘和領(lǐng)悟,所以在教學(xué)過程中反映出自己還是“背課”的痕跡過重,課堂隨機(jī)應(yīng)變能力較差。整節(jié)課給人感覺總是“老師問,學(xué)生答”,沒有真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。比如,設(shè)計學(xué)生初讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,我先提出了兩個問題:一是誰贊美了哈默?是怎樣贊美他的?二是為什么會贊美哈默?對于第一個問題,由于學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),所以看到問題后便可以直接說出答案。但此時,由于我還不能靈活自如地駕馭課堂,還是安排學(xué)生自讀課文說出答案。
這樣,給人的感覺就是我在“背教案”。其實(shí),遇到這種情況時,可讓學(xué)生直接回答,然后再自讀課文思考第二個問題。再如,本課的重點(diǎn)就是“尊嚴(yán)”的含意,但這一重點(diǎn)在我教學(xué)設(shè)計中并沒有很好地體現(xiàn)。學(xué)生在回答問題的過程中反重強(qiáng)調(diào)哈默是有尊嚴(yán)的,但是教師并沒有抓住這個詞,讓學(xué)生真正體會“尊嚴(yán)”在課文中的含意。
在參考其他教師的實(shí)錄以及自我反思后,我認(rèn)為應(yīng)該在課文教學(xué)伊始先讓學(xué)生說一說字典上對于“尊嚴(yán)”一詞的解釋,以及自己對于“尊嚴(yán)”這個詞的最初理解。在學(xué)完課文后,再讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,談一談自己對于“尊嚴(yán)”這個詞的新的理解。再指導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。讓學(xué)生正確理解,當(dāng)時杰克遜大叔其實(shí)并沒有預(yù)見到哈默以后會成為百萬富翁,而只是贊賞他的個性。
說明只有一個有尊嚴(yán)的人在今后的生活中才會取得成功。此時,可以順勢力導(dǎo),問學(xué)生:一個有尊嚴(yán)的人還應(yīng)具備哪些品質(zhì)?從而讓學(xué)生真正地體會到一個人要想取得成功除了尊嚴(yán)外還應(yīng)具備其他好品質(zhì)。最后升華主題,讓學(xué)生對于那些同樣也渴望成功的人說一句話。從而深化學(xué)生對于課文主題的理解。
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