媽媽的賬單教學反思
媽媽的賬單教學反思
《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。今天,學習啦小編為大家?guī)砹恕秼寢尩馁~單》教學反思,希望大家喜歡!
《媽媽的賬單》教學反思篇1
《媽媽的賬單》這篇課文切入角度獨特,把母親的無聲,無私和無價表現的極為動人。看到兒子開出的賬單,媽媽什么話也不說,而是按照兒子的要求,把兒子索取的報酬如數放在他的餐桌旁,同時給兒子留了一份總額為零。卻載著愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子:如果你覺的幫媽媽做事需要要得報酬,媽媽會滿足你;同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
在教學中教師抓住了“讀懂課文內容”這一重點,體會人物的思想感情;突出理解媽媽給比得的那份賬單的含義這一難點。故學生討論熱烈,大多數同學,認識到彼得索取媽媽的錢是錯的,母親的愛是無價的和無私的。達到了教學目的。
《媽媽的賬單》教學反思篇2
我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單,悟出小彼得犯錯的原因,第二次通過對比讀這兩份帳單,感受到媽媽的愛,第三次,通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單,并聯系生活的實際,體會到媽媽只有付出,卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時,我就抓住學生情感的火花,讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》,去感受媽媽的愛來感染學生。
再引導學生聯系自己的生活實際,想象媽媽曾為小彼得做過些什么,入情入境,加上適時點撥,真正達到了對學生進行思想教育的目的。然后聯系學生生活實際,談一談,在享受媽媽的愛的同時你應該怎么做?通過這個環(huán)節(jié)的教學,讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮,深深地體會到了偉大的母愛,并真正地懂得了該如何去表達愛,回報愛!因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切,所以在課堂上,爭先恐后,如數家珍。在你說,我說,大家說的氛圍下,課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設計簡單而有意義,效果很好。
《媽媽的賬單》教學反思篇3
上完《媽媽的賬單》一課,自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。較成功之處是教學時能靈活地結合了學生的生活實際,在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練,并感悟到母愛的無私、無價,讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的,要主動幫父母做事回報父母的愛。在教學環(huán)節(jié)的設計上,環(huán)節(jié)一:寫賬單,牽動學生情。開始導入緊緊抓住“賬單” 一詞,以文本為依托,聯系學生生活經驗,使學生很自然地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學生讀彼得的賬單,感受到彼得確實為家人做過許多事,得到適當的報酬也是無可厚非的。
課堂上,學生說出了為父母勞動所應得到的報酬,有的孩子還寫了幾元幾角,流露出了自己當時的真實感受,他們覺得自己的勞動得到的報酬是理所當然的事。一方面為后面教學環(huán)節(jié)埋下伏筆;另一方面尊重學生的認知水平,從學生的實際出發(fā),讓學生通過進一步的學習和感悟,自己去醒悟、明白事理,認識到自己的不當行為,體現了語文的人文性。
環(huán)節(jié)二:品賬單,體味作者情。媽媽的賬單,語言淺顯,意思明白,文字雖無難懂之處,但蘊含深刻意義。如何讓學生感悟母愛的無私、無價,懂得親人之間的愛是彌足珍貴的而不求回報呢?我引領學生從讀中提取一些關鍵詞,充分挖掘其中豐富的情感因素,引領學生細細品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”,聯系實際,用形象的語言創(chuàng)設情境,引導學生進行個性化的、豐富的想象。這也是本次教學中的一大亮點。學生在自身的想象所營造的情境中,通過對一些生活細節(jié)的回憶,不知不覺拉近了自己與彼得的距離。我還將朗讀貫穿其中,讓學生帶著自己的理解來朗讀“媽媽的賬單”。此時如公式般的枯燥無味的“賬單”,在學生眼里,已變成世界上最美麗的語言。
從學生的質樸回答中,我們看到了他們?yōu)樽约寒敵醯男袨樗械降膵寢尩馁~單 慚愧與內疚。孩子們與彼得一起,經歷了一次情感體驗。
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