將相和教學(xué)反思
將相和教學(xué)反思
《將相和》從故事中我們可知,兩個(gè)人物既有個(gè)性,又有共性。學(xué)習(xí)啦小編收集了將相和教學(xué)反思,大家一起來(lái)看看吧!
將相和教學(xué)反思篇1
本課不但以鮮明的人物形象、曲折動(dòng)人的故事情節(jié)引人入勝,更以主要人物藺相如的高尚品質(zhì)給人啟示和教育;廉頗這位老將脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,登門(mén)請(qǐng)罪的精神也令人敬佩。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中動(dòng)心動(dòng)情,產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。結(jié)合“思考·練習(xí)”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡課文中的哪個(gè)人物,為什么喜歡他,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,把自己的見(jiàn)解說(shuō)具體,說(shuō)清楚。
只要言之有理,我就加以肯定。目的是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,訓(xùn)練他們口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)思想和各自的美好品質(zhì)?;仡欉@一課的教學(xué),老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快,追其原因是把新的教學(xué)理念融入課堂,把課堂這個(gè)主“陣地”交給了學(xué)生。但細(xì)想過(guò)程,也存在不足。
一是在有感情的朗讀訓(xùn)練上缺乏頻率,當(dāng)時(shí)有些忽略;對(duì)于人物形象的分析,老師包辦代替的話(huà)語(yǔ)有些多,應(yīng)放手讓學(xué)生討論交流。在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷探索,把新的教學(xué)理念貫穿課堂,讓學(xué)生積極參與課堂,自學(xué)自悟,在教師重難點(diǎn)指撥下,各方面的能力得到發(fā)展。
將相和教學(xué)反思篇2
《將相和》一文是由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。從故事中我們可知,兩個(gè)人物既有個(gè)性,又有共性。個(gè)性品質(zhì):藺相如的機(jī)智勇敢、臨危不懼、顧全大局等,廉頗的知錯(cuò)就改等;共性品質(zhì):他們都以國(guó)家利益為重,愛(ài)國(guó)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握,共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。為此,教學(xué)中我讓學(xué)生充分去讀、悟、演,寫(xiě)領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。這一過(guò)程充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。
藺相如和廉頗在文中同是熠熠生輝的人物。藺相如因“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”一升再升,官位居于廉頗之上,這是將相不和的表面原因,實(shí)質(zhì)上緣于廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。
”言辭無(wú)禮,充滿(mǎn)不滿(mǎn)情緒。理解廉頗這段話(huà),是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在這課的教學(xué)中,用這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),全課教學(xué)的思路清晰:“廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō):‘我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!’”。先讓學(xué)生理解這句話(huà),之后練讀這句話(huà),注意讓學(xué)生讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。學(xué)生體會(huì)到了廉頗的想法后,問(wèn)學(xué)生:廉頗說(shuō)藺相如就靠一張嘴,當(dāng)上了上卿,你們覺(jué)得他說(shuō)的對(duì)么?那么我們就來(lái)看看藺相如的這張嘴說(shuō)出了哪些話(huà),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹挟?huà)出藺相如的語(yǔ)言來(lái)。于是學(xué)生們動(dòng)手在文中找出藺相如的語(yǔ)言,自由匯報(bào),體會(huì)、理解人物的品質(zhì),最后回歸到廉頗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,從而負(fù)荊請(qǐng)罪。這么設(shè)計(jì),脫離了繁瑣的分析,給了學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口的機(jī)會(huì),讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。
將相和教學(xué)反思篇3
《將相和》這篇課文通過(guò)三個(gè)小故事的記述,寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和好的經(jīng)過(guò);贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn),也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神,贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。
第二課時(shí)教學(xué),我出示了廉頗的一段話(huà):“我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我的頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!”用這句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),全課教學(xué)的思路清晰。
我先引導(dǎo)學(xué)生自讀體會(huì)廉頗說(shuō)這句話(huà)時(shí)帶著什么樣的感情,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀。學(xué)生自讀后體會(huì)到用居功自傲、不服氣的語(yǔ)氣讀。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到了廉頗的想法后,我問(wèn)學(xué)生:“藺相如的職位高于廉頗,僅僅是靠一張嘴嗎?”請(qǐng)快速讀課文小故事“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”,用“──”畫(huà)出藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作,讀一讀體會(huì)體會(huì),讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)服廉頗,讓他改變對(duì)藺相如的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。于是,學(xué)生動(dòng)手在文中找到了相關(guān)的語(yǔ)句,自由匯報(bào),體會(huì),理解人物的品質(zhì),最后回歸到廉頗也認(rèn)識(shí)到自已錯(cuò)了,從而“負(fù)荊請(qǐng)罪”。
“藺相如的職位高于廉頗,僅僅是靠一張嘴嗎?”是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的極有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。這堂課就圍繞這一問(wèn)題展開(kāi),不但使一篇內(nèi)容較長(zhǎng)的課文教學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單多了、而且脫離了繁瑣的分析,給了學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口的機(jī)會(huì),給了學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)情感,讓學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人。
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