雨說反思總結(jié)
雨說反思總結(jié)
《雨說》這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝福。今天，學習啦小編為大家?guī)砹擞暾f反思總結(jié)，希望大家喜歡!
雨說反思總結(jié)篇1
這節(jié)課用誦讀感悟、聯(lián)想討論、談人生啟示、拓展練習等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生走進文本，感受作者塑 造的藝術(shù)形象，掌握寫法，達到理解、鑒賞、運用等能力的鍛煉。學生動口、動腦，有感悟、有思維、有 表達、有討論交流，在主動中學習，在交流中成長;最后一個環(huán)節(jié)“拓展練習”的設(shè)計，又鍛煉了學生運 用語言和掌握寫作手法的能力，讓學生聯(lián)系社會生活表達真情實感，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，收到了較好 的教學效果。
詩歌的教學，也是訓練朗誦的最佳時機，在整個教學過程中適時的對朗誦加以評點，加以指導，讓 學生學會朗讀，喜歡朗誦。書讀百遍，其義自見，更何況是有感情的朗讀，品味式的朗讀呢。要多讀詩， 讀好詩。在詩歌教學中，優(yōu)美的背景音樂必不可少，它能引領(lǐng)學生更好的進入詩境。教師應(yīng)在備課時多費 些心思去篩選，我個人認為班德瑞的專輯《春野》中的曲子都比較合適。
雨說反思總結(jié)篇2
要在備課上下功夫，除了備知識，更要備學生的“可能”，也就是說，教師作為學習的組織者、 參與者，應(yīng)盡可能多的把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學生不僅應(yīng)該成為課堂學習活動的 主體，也應(yīng)該是備課的出發(fā)點和歸屬點，把過去備課中只關(guān)注具體課文的肢解和知識填塞轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生 語文綜合素養(yǎng)的提高。
講臺是神圣的，每一個走上講臺的人都肩負著育人的重任，這是一份厚重的責任和使命，在新課程標準下，作為一名語文教師我將不斷地進行反思，隨時審視自己的角色定位，揚長避短，真正尋找一條“知 識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度兼顧的教學方式。學習從反思開始，對我來說， 惟有學習、學習，再學習。
雨說反思總結(jié)篇3
1. 把握詩歌內(nèi)容，整體領(lǐng)悟詩意是詩歌教學的重要環(huán)節(jié)，也是一個極具個性的思維活動。整體把握其 實是對詩歌的初步解讀，要知道學生認真閱讀，理清作者的寫作思路;在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生結(jié)合自己的 生活體驗讀出自己的感受。還應(yīng)與文本對話，理解、感受詩歌豐富的意境，指導學生通過豐富的聯(lián)想和想 象，感受詩歌的意境之美。
2. 要培養(yǎng)學生的文學趣味，我們最好從讀詩入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感，對于詩歌教學而言，尤其 重要。在反復(fù)吟誦，反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美，進而提高學生的審美情趣。學生真正體味語言文學 的魅力，就從詩歌開始。
3. 通過詩歌的學習，可以激發(fā)學生對于人生的思考。理性的光輝，能夠通過感性的文字加以表現(xiàn)—— 從雨的角度來看，學生體會到善良的內(nèi)心、博大的胸襟，給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒 童”的角度來看，則會看到，人的一生不論遇到多大的困難，都要勇敢面對，都不要失去對生活的信心。 多角度的體會，對于學生來說，無疑是一次愉快的精神之旅。教師要將這種理念貫穿于整個教學之中，做 到“潤物細無聲”。教學中要避免空洞的說教，應(yīng)該在品味詩歌感情的過程中，自然而然的引導學生形成 正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
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