白雪歌送武判官歸京教學反思
白雪歌送武判官歸京教學反思
《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩,內(nèi)容涉及“詠雪”、“送別”兩個方面,今天,學習啦小編為大家?guī)砹税籽└杷臀渑泄贇w京教學反思,希望大家喜歡!
白雪歌送武判官歸京教學反思篇1
《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩,內(nèi)容涉及“詠雪”、“送別”兩個方面,和學生以往學習的唐詩相比,篇幅長了,內(nèi)容理解上也有一定的難度。鑒于此,課文學習落在分析詩歌“奇景”、“奇情”兩個點上,使詩歌學習避免了支離破碎的圖解,簡單的理性分析。而作為詩歌教學中最為重要的誦讀這個環(huán)節(jié),在常規(guī)教學中,往往采取的是播放錄音,讓學生在聽讀一遍以后進行朗讀。
由于受時空限制,學生的朗讀很難按要求得到提高。網(wǎng)絡(luò)教學在一定程度上改變了這個狀況,教師可以為學生提供多個個性化的示范朗讀,而學生也可根據(jù)自己對詩歌的理解和個人的喜好選擇示范朗讀進行聆聽和仿讀,同時選擇自己喜愛的樂曲為自己的朗讀配樂,這就大大提高了學生朗讀的興趣。因為學生是戴著耳機聆聽、模仿朗讀,避免了相互間的干擾他們在聆聽、模仿朗讀時也可以不斷重復播放,一個地方多次的反復,可以聽得更加仔細與真切,因此模仿朗讀可以達到更好的效果,學生的朗讀水平在課堂上可以有效地得到提高,朗讀教學也落在了實處。
白雪歌送武判官歸京教學反思篇2
上這節(jié)課,我的感覺雖然不是很好,但還是比平時要好一些。也許因為是下課的時候,時間不夠充足吧。
一、以后注意從多方面調(diào)動學生的積極性,使課堂氣氛活躍些。
二、也許是你對電腦的操作不夠熟練,字跡跟底色的對比不夠明顯,所以自己模糊,字體顏色用黃色也許會清楚一些,以后多注意這方面的問題。
中午時,我又問了語文組長李老師,她說,好象少了一個環(huán)節(jié),如果能不叫學生翻譯,而多叫學生分析體會詩的意境比較好。比如:從第一句中的 “百草折”讓學生體會風的強勁,讀“瀚海闌干百丈冰”讓學生想象大沙漠的廣闊……。
白雪歌送武判官歸京教學反思篇3
這一課我是作為學校教研組的公開課來上的。《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩,內(nèi)容涉及“詠雪”、“送別”兩個方面,和學生以往學習的唐詩相比,篇幅長了,內(nèi)容理解上也有一定的難度。鑒于此,課文學習落在分析詩歌“奇景”、“奇情”兩個點上,使詩歌學習避免了支離破碎的圖解,簡單的理性分析。作為詩歌教學中最為重要的誦讀這個環(huán)節(jié),為了很好的對學生進行指導,我從網(wǎng)上選取了一個比較好的配樂朗誦,讓學生在課題晚上進行反復的仿讀,在仿讀中學生的朗讀水平可以有效地得到提高,朗讀教學也落在了實處。 對重點詩句“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的賞析,我播放了一組現(xiàn)代版的邊防軍營雪景圖片,學生理解起來就更直觀了。由于時間關(guān)系,送別部分的賞析稍微有點倉促。
在課快要結(jié)束之時,有一位學生提問:“老師,今后遇到古詩也這么學嗎?”
當時提問引發(fā)了我對古詩教學的反思,到底古詩應(yīng)當怎樣去鑒賞?
反思之一:應(yīng)當重視古詩的思想內(nèi)容。
古詩的思想內(nèi)容,往往體現(xiàn)在作者的童趣、主張、觀點和態(tài)度上,有的含蓄,有的直白,有的隱晦,有的張揚。不管怎樣,我們都要借助古詩的力量,來叩問作者的靈魂。
對古詩思想內(nèi)容的鑒賞,就是對其分析、歸納和評價,一首詩所表達的思想內(nèi)容,無外乎這樣一些方面:感嘆人生、抒發(fā)情懷、描寫自然、厭惡戰(zhàn)爭、痛斥黑暗等。評價思想內(nèi)容不能停留在抽象的層面上,要站在形象、技巧、語言的高度上,做具體的整合。只有這樣,才能準確揭示古詩的內(nèi)涵。
反思之二:應(yīng)不忽視栩栩如生的藝術(shù)形象。
詩歌形象主要指抒情主人公的形象,包括人、事、景、物。這些形象無不受到詩人主觀情感的浸泡,因此,詩歌形象也是意向化的形象。
鑒賞古詩形象,可以分析形象的明與暗、動與靜、實與虛、強與弱;也可以把分析形象與民族歷史、風俗習慣、生活方式、心理特征結(jié)合起來。不同的形象,可以反映不同的感情基調(diào)和不同的藝術(shù)風格。
看了“白雪歌送武判官歸京教學反思”的人還看了:
2.幾和第幾教學反思
3.綜合的教學反思
4.畫的教學反思
5.教師教學反思