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岳陽樓記反思總結

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岳陽樓記反思總結

  《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請,于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日為重修岳陽樓寫的。今天,學習啦小編為大家?guī)砹嗽狸枠怯浄此伎偨Y,希望大家喜歡!

  岳陽樓記反思總結篇1

  改進建議:1、走出去、請進來,多學習別人的優(yōu)點。

  2、努力鉆研教材、用好教材,掌握先進的教育、教學理論。

  3、多反思自己,在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。

  從技能和策略的運用上評價:

  優(yōu)點:注重了對學生的各種技能的培養(yǎng)和提高。比如:朗讀技能的培養(yǎng)(放朗讀帶、進行指導);自主學習、合作學習的技能的培養(yǎng);(問題由學生找、問題由學生解決、教師歸納)讓學生收集有關背景資料、與課文有關的資料;(學生收集、教師補充)引導學生重點品味語言的能力;(學生討論、教師總結)增強了對語言的感悟能力;比較閱讀的能力等。這篇課文教學策略的運用也比較恰當合理。以誦讀和探究式、自主討論式為主,當然,我還會根據課堂的變化隨時做出合理的調整,還充分利用現代教育技術手段,或打印、或投影、或放朗讀帶、或用多媒體中音頻、視頻、圖片,在增加學生積累的同時,也教會學生積累的方法,從而提高學生閱讀文言文的能力。發(fā)揮教師組織者、引導者的作用,放飛學生的思維,讓它發(fā)揮最大的才能與創(chuàng)造力,為學生創(chuàng)設了良好的學習情境、以及和諧、融洽的課堂氣氛。

  岳陽樓記反思總結篇2

  缺點:盡管我也在盡我最大的努力,爭取做到至臻至善。但總有那么一些不如意的地方。比如:有時對多媒體的運用,時機掌握不好;或運用的不太合理;有時對問題的設計針對性不強;對學生的思維束縛的太死;教學方法運用的欠妥等。改進建議:1、從“一切以學生為中心”出發(fā),著眼與學生未來的發(fā)展。

  2、多與同行們探討、研究,總結出適合自己的具有特色的有效的方法與策略。

  3、抱定“沒有最好、只有更好”的信念,只要我努力就會走向成功。

  4、堅持“活到老、學到老”。

  5、引進生活的“活水”,隨時給自己注入教育、教學的新鮮血液。

  岳陽樓記反思總結篇3

  一、從教學設計的總體上評價:

  優(yōu)點:對學習者的分析詳細準確;對三維目標的設計也全面詳盡;整個教學過程的設計和媒體的選擇較合理。改變了傳統(tǒng)的教學方法,注重引導學生學會學習,引導學生敢于提問、善于提問,讓學生發(fā)言,充分體現學生的主體作用,讓學生在品讀中感悟,在討論中訓練思維,并在課后的作業(yè)中得到拓展。

  缺點:“讀”可以說是語文教學的生命。誦讀的方式很多,針對本課的特點,引導學生去體會文章的節(jié)奏美和韻律美應該是一種很好的方法,這時教師的師范朗讀就顯得尤為重要,可惜,我的普通話不是太好,沒能給學生作出表率;“授人以魚,更要授人以漁。”文言文的學習教師應指導學生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等;還要收集與課文有關的材料,以便更好的理解文章的思想情感等,這方面,我好像做得多了些,有些替學生包辦了的味道。

  二、從教學過程的設計上評價:

  優(yōu)點:整個過程比較合理。始終堅持以學生為主體,從導入到結束,讓學生真正參與其中,充分調動了學生的積極性和主動性,將現代教學思想滲透其中,有教育法、心理學的應用,給學生寬松的思維空間,采取了應變得當的措施,問題的設計突出重點,降低難點,難易適中,能讓85%以上的同學都能自己解決問題,板書簡潔明了、重點突出,使學生對課文有了清晰完整的印象。達到了預期的效果。缺點:在整個教學過程中,小組的探究、合作學習比較多,沒能盡情的發(fā)揮每個人的長處,特別是對于差生、沒能尊重學生的個體差異,嚴重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學習熱情和積極性,這對特們今后的成長很不利。
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