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彩色世界教學(xué)反思

時(shí)間: 舒依922 分享

  《彩色世界》是幼兒教學(xué)的其中一顆,這節(jié)課講的又是什么呢?學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦一下彩色世界教學(xué)反思,希望大家會(huì)喜歡!

  彩色世界教學(xué)反思篇1

  通過(guò)自己鉆研教材獨(dú)立備課,形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂(lè)課。我對(duì)自己的這節(jié)音樂(lè)課反思如下:

  一、音樂(lè)課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂(lè)性。音樂(lè)性的表現(xiàn)要以音樂(lè)為主,在我的教學(xué)中說(shuō)的過(guò)多,要求學(xué)生的過(guò)多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂(lè),在音樂(lè)中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,情感,并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂(lè)、參與音樂(lè)活動(dòng)為好。

  二、音樂(lè)課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講,讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,要為了音樂(lè)學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂(lè)。

  三、音樂(lè)課中要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)唱的能力。擺脫教師唱一句,學(xué)生唱一句,通過(guò)多聽(tīng)范唱,反復(fù)聽(tīng),逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)旋律模唱的能力。因此,教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)一樂(lè)句,學(xué)生模唱一樂(lè)句。

  四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過(guò)程中,每一樂(lè)句都單獨(dú)教學(xué)生演唱,過(guò)程太零碎了,而且破壞了歌曲的整體性??勺寣W(xué)生在聽(tīng)賞的同時(shí),聽(tīng)出歌曲的樂(lè)段。分成塊狀的來(lái)學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來(lái)教唱歌曲。

  彩色世界教學(xué)反思篇2

  春季過(guò)后,夏季悄悄的來(lái)臨,孩子們的服裝變的絢麗多彩,顏色繁多起來(lái),由于小班幼兒年齡較小,對(duì)于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

  夏季來(lái)臨天氣較熱,于是在早操時(shí)有幾個(gè)幼兒帶了太陽(yáng)帽,于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化,他們對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮,于是我們便抓住幼兒的興趣點(diǎn),開(kāi)展了《小兔找太陽(yáng)》的教育活動(dòng),在活動(dòng)中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽(yáng)》使幼兒對(duì)于太陽(yáng)的顏色有一個(gè)初步認(rèn)識(shí),然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽(yáng)鏡,帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽(yáng),,感受顏色變化給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

  彩色世界教學(xué)反思篇3

  本課的內(nèi)容是彩色世界,學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),他們會(huì)非常專心致志、樂(lè)此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自由創(chuàng)作,并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題,可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動(dòng)為主線時(shí),這節(jié)課課堂氣氛異?;钴S,可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如語(yǔ)言表達(dá)能力,分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。總的來(lái)說(shuō)是很成功的,充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

  本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意:

  1.層次關(guān)系。

  畫太陽(yáng)光芒的時(shí)候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽(yáng),紅色就會(huì)覆蓋黃色,達(dá)到預(yù)期的效果。反之,黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽(yáng)上。

  2.setw設(shè)置比粗

  在畫太陽(yáng)的時(shí)候,個(gè)別學(xué)生覺(jué)得太陽(yáng)光太細(xì)了,需要加粗,于是引出了課本中沒(méi)有的setw這一命令,通過(guò)練習(xí),也很容易掌握它的使用方法。

  3.學(xué)生水平差距大

  Logo不同于其它的教學(xué),它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,前面幾課沒(méi)有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí),而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開(kāi)展小組互助,但是效果不是很明顯。
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