《放小鳥(niǎo)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦一下放小鳥(niǎo)課堂反思，希望大家會(huì)喜歡!

　　放小鳥(niǎo)課堂反思篇1

　　1、“我把小鳥(niǎo)關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)”，這里我問(wèn)孩子“為什么小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)的?”孩子們的回答很精彩，有的說(shuō)“因?yàn)樗y過(guò)”，有的說(shuō)“它想媽媽了”。有的說(shuō)“因?yàn)樗婚_(kāi)心”，后我小結(jié)說(shuō)：“大自然才是小鳥(niǎo)的家”。學(xué)生們已經(jīng)能站在小鳥(niǎo)的角度去思考去想象了。

　　2、當(dāng)講到鳥(niǎo)媽媽來(lái)找孩子了，我問(wèn)孩子們，如果你是小作者，你會(huì)怎么做，很多學(xué)生都說(shuō)我會(huì)放它走。我提醒學(xué)生如果把它關(guān)在籠子里不吃不喝，有一天它會(huì)死去，你們希望看到這樣的結(jié)果嗎?學(xué)生異口同聲：“不希望。”通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生也替小鳥(niǎo)的命運(yùn)擔(dān)憂。

　　3、小鳥(niǎo)終于回到了媽媽的懷抱中，獲得了自由。我讓學(xué)生通過(guò)觀察課本的畫(huà)面，也告訴學(xué)生通過(guò)這個(gè)“像”字讓我感覺(jué)小鳥(niǎo)在對(duì)我說(shuō)聲“謝謝你”，體會(huì)“我”此刻的心理活動(dòng)，讓學(xué)生感受我此刻快樂(lè)的心情。

　　放小鳥(niǎo)課堂反思篇2

　　《放小鳥(niǎo)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文。講述的是“我”放飛一只小鳥(niǎo)的故事，告訴我們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講“我”看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝，非常著急。第二自然段講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在叫喚。第三自然段講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四自然段講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿兒童情趣，適合朗讀。

　　課文中有許多地方小作者和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)和語(yǔ)言是可以讓我們?nèi)ネ茰y(cè)的，去思索的，這些心理活動(dòng)和語(yǔ)言的想象有助于學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解。教這篇課文時(shí)，能理清課文脈絡(luò)，能順利完成課時(shí)目標(biāo)的要求。

　　放小鳥(niǎo)課堂反思篇3

　　當(dāng)然，個(gè)人覺(jué)得本節(jié)課有很多缺點(diǎn)，值得在今后的教學(xué)中不斷去完善。

　　1、由于臨時(shí)通知聽(tīng)課，在備課上我做的不夠充分，沒(méi)有利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，教學(xué)設(shè)計(jì)不突出，時(shí)間安排不合理，也沒(méi)有很好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

　　2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，事先想好的語(yǔ)言 ，因?yàn)榫唧w環(huán)境的變化，所以評(píng)價(jià)語(yǔ)言跟不上。學(xué)生也沒(méi)有很好的表現(xiàn)出平時(shí)上課的氣氛。所以，我感覺(jué)沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、在個(gè)別較難讀的字上沒(méi)有下工夫，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上抓的不到位，所以學(xué)生朗讀課文時(shí)斷時(shí)續(xù)，更談不上有感情地朗讀課文。

　　總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我要的結(jié)果，雖然只是一堂常規(guī)檢查課，但感覺(jué)還是挺失敗的。敬請(qǐng)各位聽(tīng)課教師暢所欲言，讓我們?cè)诮涣骱吞接懼泄餐M(jìn)步，一起成長(zhǎng)。謝謝!
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