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虞美人課堂反思

時(shí)間: 舒依922 分享

  《虞美人》是李煜的代表作,也是李后主的絕命詞。學(xué)習(xí)啦小編給大家精心整理了虞美人課堂反思,希望大家會(huì)喜歡!

  虞美人課堂反思篇1

  在課堂上一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,尤其是語文課。我一直都很喜歡《虞美人》這首歌曲,每次聽完我都能體會(huì)到李煜當(dāng)時(shí)的心情,我想學(xué)生聽了這首歌也一定會(huì)產(chǎn)生共鳴,事實(shí)證明,的確如此,在播放這首歌曲的時(shí)候,學(xué)生的注意力十分集中,歌曲結(jié)束之后,我聽到了一些學(xué)生的嘆息聲,我想這種嘆息聲為了李煜發(fā)出來的吧!課后,還有一個(gè)學(xué)生告訴我說,聽完這首歌,他就已經(jīng)能背誦全詞了,情境的創(chuàng)設(shè)不但能抓住學(xué)生的心,使學(xué)生的注意力集中,還能讓他們更快更好地接受知識(shí)。

  在《虞美人》這堂課上,學(xué)生十分投入,他們的表現(xiàn)比平時(shí)好了很多,如果說每一堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能如此地精心設(shè)計(jì),學(xué)生自然會(huì)很愿意接受知識(shí),而且也會(huì)接受得很快,所以應(yīng)該在時(shí)間允許的情況下,盡量采取各種新穎的方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

  虞美人課堂反思篇2

  詞的內(nèi)容、寫作手法、詞中情感是我們學(xué)習(xí)詞要掌握的重點(diǎn),但學(xué)生往往不知道從什么角度分析。如果讓學(xué)生明白了詞中情感,進(jìn)入情境,那么就成功了一半。李煜的這首詞蘊(yùn)含的情感是相當(dāng)悲涼和傷感的,如果能把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來使之進(jìn)入李煜營(yíng)造的氛圍之中,那么這堂課的教學(xué)就成功了一半。我試圖通過讓學(xué)生自己查找李煜的生平引起他們感情上的共鳴,事實(shí)證明大部分學(xué)生可以做到。

  本堂課很重要的一個(gè)思路是不僅僅是對(duì)詞人及其詞作的分析,也傾向于人文內(nèi)涵的挖掘。李煜是一個(gè)復(fù)雜的人物,是一個(gè)錯(cuò)位的君王。作為一國(guó)之君,他是失敗的。但是在文學(xué)的天地里,卻是我們后人永遠(yuǎn)仰望的豐碑。這告訴我們?cè)u(píng)判一個(gè)人物的標(biāo)準(zhǔn)不是單一的,同時(shí)個(gè)人的生活閱歷對(duì)其創(chuàng)作有著非常重要的影響。我個(gè)人覺得本堂課最大的不足之處在于課堂節(jié)奏把握的不是太好,忽快忽慢,延伸拓展本是一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)節(jié),但由于節(jié)奏掌握不好致使這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的完成。

  虞美人課堂反思篇3

  講完《虞美人》到現(xiàn)在,我一直在思考琢磨,發(fā)現(xiàn)了自己這段時(shí)間以來工作中存在著方法上的不恰當(dāng)以及認(rèn)識(shí)上的不足,我有了很多的新的收獲和體會(huì)。

  首先,課堂是思維場(chǎng),在課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考的時(shí)間,這樣很多問題就會(huì)通過學(xué)生自己思考得出答案,避免老師生硬地傳授知識(shí)。在課堂上,我總是提出一個(gè)問題(可能學(xué)生憑借思考完全能解決的問題)后,急于給學(xué)生講解,甚至有時(shí)還在學(xué)生回答問題的過程中打斷學(xué)生,這樣就致使學(xué)生思考不深入不徹底,時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)使學(xué)生懶得思考甚至不去思考,變得完全依靠老師。所以在以后課堂上應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時(shí)間,讓他們養(yǎng)成思考的好習(xí)慣。
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