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青蛙看海反思總結(jié)

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  《青蛙看?!愤@篇課文主要講長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,學習啦小編給大家推薦一下青蛙看海反思總結(jié),希望大家會喜歡!

  青蛙看海反思總結(jié)篇1

  一、以讀為主。強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”,讓學生在自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。

  二、情境創(chuàng)設。本課教學中我在情境的創(chuàng)設上的設計:1.生活體驗情境。這課要讓學生充分體會青蛙登山的艱辛和只有堅持不懈地努力,才能登上山頂。課前,布置回家時學蛙跳,第二天交流。孩子們獲得的體驗能夠很好地幫助他們理解和感受課文。 2.表演感受情境。教學中,在充分理解和朗讀課文的基礎上,師生表演課文描敘的情景:這就促使學生進行角色轉(zhuǎn)換,帶著小青蛙的真切感受理解課文。3.畫面再現(xiàn)情境。

  青蛙看海反思總結(jié)篇2

  本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀、以演練讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶。“作者胸有境,入境始與親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。

  學生對課文敘述的一切,只有在情境中調(diào)動起學生的各路感官,讓他們在情境中積極地觀察、感受、操作,才能實現(xiàn)對語文的感悟積累和運用。

  青蛙看海反思總結(jié)篇3

  課結(jié)束了,我苦苦思來,有這幾點感受: 思考的兩個問題:1 、如何保證學生主動參與,保證參與的廣度與深度,參與過程中學生的智力活動,情感體驗,交往情況,發(fā)展狀況。2 、怎樣關(guān)注學生的發(fā)展狀態(tài)。新課堂提倡“生成性”原則。教師在課堂上要有新的教學策略,捕捉亮點,讓智慧閃爍光芒。教學過程不應該是一個不變的呈式,更不應該是僵化的模式。教學過程是一個隨機應變的模塊,應遵循思維認知的曲線。

  思考中明白:1 精彩的課堂教學在于學生學得精彩,而不在于教師講得精彩。2喚醒了對自我教學實踐的不滿,看到了自身與別人的差距,危機感增強了,是須“置之死地而后生”的時候了。 今后研究的重中之重:1 、苦練鉆研教材基本功。如果教師都走不進文本,不知其意,其主旨,指導學生時就會有偏差、有失誤。2 、課堂調(diào)控的藝術(shù)?!肚嗤芸春!芬徽n的教學帶給了我方方面面教訓和啟迪,我要以此為起點,以此為壓力和動力,削枝除葉,抓住主干,不求表,但求質(zhì)。
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