北京的金山上教學(xué)反思

　　《北京的金山上》是一首藏族舞曲，是幼兒活動(dòng)的舞曲之一。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了北京的金山上教學(xué)反思，希望大家喜歡!

　　北京的金山上教學(xué)反思篇1

　　本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂(lè)來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂(lè)曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒(méi)有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因?yàn)閳D譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現(xiàn)的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。

　　北京的金山上教學(xué)反思篇2

　　《北京的金山上》是一首藏族舞曲。為了讓幼兒很好地感受藏族人民熱情、奔放的豪情與舞蹈特點(diǎn)，在這個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)之前我特地請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞了這首樂(lè)曲的內(nèi)容，并把歌詞讓幼兒熟悉了一遍，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的理解不是很感興趣，所以把歌詞和樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，放的比較簡(jiǎn)單，就進(jìn)入了基本舞步的學(xué)習(xí)。先學(xué)了彈簧步和進(jìn)退步，然后又做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。再配上一些皺紙彩條，一甩一甩地煞是好看，我想孩子們一定會(huì)非常喜歡的，于是就把整個(gè)舞蹈動(dòng)作連貫了起來(lái)，表演了一遍給幼兒看。沒(méi)想到佳佳在一旁說(shuō)：“老師，你的動(dòng)作不好看!”這個(gè)時(shí)候我有點(diǎn)尷尬，但是隨即一想，一定是自己在做動(dòng)作的時(shí)候表情不是很自然，比較起以前的全老師，舞蹈動(dòng)作肯定沒(méi)有她跳得好看、自然。