比的意義課堂反思
《比的意義》為冀教版六年級小學數(shù)學上冊第12—13頁的內(nèi)容。今天,學習啦小編為大家?guī)砹吮鹊囊饬x課堂反思,希望大家喜歡!
比的意義課堂反思篇1
本課教學內(nèi)容是冀教版六年級小學數(shù)學上冊第12—13頁比的意義。這部分內(nèi)容是在學生學過分數(shù)與除法的關系,分數(shù)乘除法的意義和計算方法的基礎上進行教學的。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關系。任何相關的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比。教材還介紹了每個比的各部分名稱和比值的概念,說明比值的求法以及讓學生議一議比和除法、分數(shù)的關系。本課的教學重點是理解和運用比的意義并學會求比值。教學難點是理解比的意義。
學生是在學過分數(shù)與除法的關系,分數(shù)乘除法的意義和計算方法的基礎上進行學習的。高年級學生具有一定的閱讀、理解能力和自學能力,所以在教學時,組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力。
比的意義課堂反思篇2
數(shù)學教學過程的教學,是數(shù)學活動的教學,是師生之間,學生之間的交往互動和共同發(fā)展的過程。整個教學過程形成一個動態(tài)的教學活動主體,在這一動態(tài)的教學活動中,沒有教師強塞得知識,本課的導入從學生的實際出發(fā),由神州5、6、7號發(fā)射引出課題,問題情境的創(chuàng)設主要立足于學生的現(xiàn)實生活,貼近學生的認知背景,設計形象而又蘊含一定的與數(shù)學問題有關的情境,在開放性問題情境中,學生思維活躍,并積極主動地從多角度去思考問題,變“讓我學”為“我要學”。