變色龍課文反思
變色龍課文反思
《變色龍》是沙皇俄國時期的契訶夫創(chuàng)作的批判當(dāng)時社會的一篇小說。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹俗兩堈n文反思,希望大家喜歡!
變色龍課文反思篇1
《變色龍》是沙皇俄國時期的契訶夫創(chuàng)作的批判當(dāng)時社會的一篇小說。無論是時代,還是國度,小說中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn),這給學(xué)生在理解文本的中心立意上造成了較大的難度。
考慮到文中精彩的語言描寫這一突出特色,我決定以“讀”來貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),這也是語文教學(xué)中比較薄弱的一項。
為能準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生朗讀、點燃學(xué)生的朗讀興趣、激發(fā)學(xué)生的朗讀感情、促進學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,教師可以借助于豐富多彩的朗讀方式,如齊讀、單讀、一個接一個讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。教讀本文,我抓住“變”這個文眼,結(jié)合各個教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求,運用多種形式的朗讀加強理解文本。
雖然課前我也曾聽說這個班的學(xué)生挺活躍的,然而課堂上同學(xué)們的非凡表現(xiàn)乃令我驚異不已:學(xué)生的模仿、感悟能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。教學(xué)中,我請學(xué)生結(jié)合其他描寫找出形象的語句來大聲朗讀、反復(fù)體會。學(xué)生會從中引起感情共鳴,很快抓住人物的特點,也更好地理解了這個人物所塑造的形象。這比我直接講授好得多,既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又把主動權(quán)交給大家,動其全身,投入文本。
變色龍課文反思篇2
在人物性格的分析上,我沒有停留于表面,而是通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,層層剖析人物內(nèi)心,讓學(xué)生透過“變色”的外衣,看到了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢的內(nèi)在本質(zhì)。在教學(xué)中,我這樣啟發(fā)學(xué)生:動物界的“變色龍”變色的真正原因是為了適應(yīng)環(huán)境,保護自身,那么生活中的“變色龍” 呢?他的變色又是出于何種目的?一問激起千層浪,學(xué)生探究的熱情高漲。同學(xué)們主動研讀課文,以小組合作,集體探究的方式,不僅對十九世紀(jì)沙皇俄國的反動社會有了較為深刻的認(rèn)識,同時也揭開了謎底:“變色龍”作為沙俄統(tǒng)治者的走狗,必須對上搖尾乞憐,對下大施淫威,才能迎合主子,保護自己。新課標(biāo)下的語文教學(xué)不僅注重知識的積累,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),它倡導(dǎo)的是一種自主、合作、探究的學(xué)生方式,因而,在教授本文時,無論是朗讀技法的摸索,人物性格的分析,還是小說主旨的挖掘,我都鼓勵學(xué)生積極思維,主動探究、大膽創(chuàng)新。同時,在教學(xué)中,我還努力為學(xué)生營造一種互相學(xué)習(xí)、共同探討的良好氛圍,發(fā)揮集體的智慧和力量,在合作中培養(yǎng)學(xué)生對課文深入探究的意識和能力。
這堂課,我緊緊抓住了朗讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)來深入理解小說的人物、主旨,取得了不錯的效果。學(xué)生透過“變色”的外衣,看到了人物見風(fēng)使舵、媚上欺下的內(nèi)在本質(zhì)。
“讀書百遍,其義自現(xiàn)”就是兩千年的傳統(tǒng)教育證明的經(jīng)驗。朗讀對于現(xiàn)代的語文教學(xué)也是必不可少的。在今后的教學(xué)過程中,我會進一步思考、實踐,沿著這條路更加成熟地處理課堂教學(xué)。
變色龍課文反思篇3
《變色龍》是一篇寫人的外國小說,無論是時代,還是國度,小說中講述的人和事都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn),這給學(xué)生在理解上造成了較大的難度。
《變色龍》這篇文章通過記敘"我們"發(fā)現(xiàn)變色龍,端詳變色龍,放回變色龍的過程,展示了變色龍的特點,從而提醒人們保護動物。文章的題材學(xué)生比較感興趣,但在課堂教學(xué)中,想要真正的讓學(xué)生投入到課文中去,卻不是那么容易。
我在第一課時的教學(xué)中,課前讓學(xué)生搜集有關(guān)變色龍的資料,學(xué)生興趣高極了。因此,上課開始,我讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)變色龍的資料拿出來交流,讓學(xué)生了解變色龍的生活習(xí)性,外貌特點以及會變色的特點。交流中,學(xué)生的的積極性很高。我抓住這個時機進行教學(xué),重點指導(dǎo)學(xué)生多讀,通過朗讀來感悟課文,大致了解變色龍的特點。
隨著語文課堂改革的逐漸深入“語文的課堂活動化”也是一個大膽的嘗試,課堂的活動如何開展,這節(jié)課我充分考慮學(xué)生 的主體地位?;顒邮菍W(xué)生之間開展的,必須讓學(xué)生有足夠的興趣。這篇文章教學(xué),內(nèi)容感情方面中的課堂提問十分貼近學(xué)生生活,所以課堂氣氛很活躍?;叵脒@節(jié)課的前前后后,我感覺整個課堂處在一種輕松愉悅的氛圍之中。學(xué)生積極投入,熱情很高,精彩的發(fā)言一浪高過一浪。課上完了,聽了老師們、領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,我的激情還久久不肯退去。我深信:只要我們善于依靠文本,大膽創(chuàng)新,我們的花朵定會開得更燦爛。
看了“變色龍課文反思”的人還看了:
5.北京課堂反思