誠(chéng)信是金課堂反思
《誠(chéng)信是金》是第一單元讓“誠(chéng)信伴隨著我”這一主題下的第二篇課文,學(xué)習(xí)啦小編收集了誠(chéng)信是金課堂反思,大家一起來(lái)看看吧!
誠(chéng)信是金課堂反思篇1
在教學(xué)《誠(chéng)信是金》一課中,我注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生,以少的時(shí)間,精的內(nèi)容,活的形式,形成學(xué)生主動(dòng)把握,快動(dòng)思維,靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動(dòng)”貫穿始終,在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí):在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)實(shí),不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感,人與人失去最起碼的信任,受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。雖然誠(chéng)實(shí)有時(shí)候吃點(diǎn)小虧,但是對(duì)你,對(duì)我,對(duì)大家,對(duì)社會(huì)都有好處。這就對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活起到了指導(dǎo)作用。
總之,品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。只有將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展,才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
誠(chéng)信是金課堂反思篇2
通過(guò)課堂實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中任然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題需要在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。
1、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置過(guò)于繁雜,課時(shí)內(nèi)容安排過(guò)多,導(dǎo)致學(xué)生片面了解誠(chéng)信,沒(méi)有深入內(nèi)心。
2、課堂事例交流流于形式,沒(méi)有貼近學(xué)生生活,對(duì)教育學(xué)生誠(chéng)信的品質(zhì)力度不夠。
3、教學(xué)時(shí)也注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生行為的教育沒(méi)有落到實(shí)處。
4、學(xué)生閱讀材料回答問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng),有些學(xué)生審題能力差,答非所問(wèn);或表達(dá)能力弱,詞不達(dá)意;或歸納能力差,照抄教材;或答案口語(yǔ)化術(shù)語(yǔ)欠缺等,今后教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀材料并回答問(wèn)題的能力訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生答題方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生中考閱讀理解題的答題質(zhì)量。
誠(chéng)信是金課堂反思篇3
品德與社會(huì)是我們關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,成為有愛(ài)心,有責(zé)任心,有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。所以,在教學(xué)《誠(chéng)信是金》一課中,我注意指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,以少的時(shí)間,精的內(nèi)容,活的形式,形成學(xué)生主動(dòng)把握,快動(dòng)思維,靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動(dòng)”貫穿始終,在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
在這節(jié)課上,我強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過(guò)渡以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?dǎo)入關(guān)系到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的喜歡程度,直接影響著對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣;自然的過(guò)渡,能讓學(xué)生在不知不覺(jué)間完成對(duì)整堂課的學(xué)習(xí);嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)設(shè)計(jì),起著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力的作用。
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