傳統(tǒng)文化課堂反思
傳統(tǒng)文化課堂反思
傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了傳統(tǒng)文化課堂反思,希望大家喜歡!
傳統(tǒng)文化課堂反思篇1
1、課程資源的充分利用。本課從當(dāng)?shù)刎S富歷史文化資源著手,整合課程資源讓學(xué)生在感悟傳統(tǒng)文化的同時(shí),掌握知識(shí),樹(shù)立情感,培養(yǎng)能力,是新課改中生活化的體現(xiàn)。
2、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)。整堂課的教學(xué)主要是以學(xué)生的展示活動(dòng)為主,教師啟發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,對(duì)學(xué)生的回答不要過(guò)多的點(diǎn)評(píng),只歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生之間能有充分的思想交流和情感碰撞,迸發(fā)出智慧的“火花”。
3、線索清晰,條理分明。在中外文化交融的今天,通過(guò)學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí),以“陽(yáng)西傳統(tǒng)文化”為線索,對(duì)傳統(tǒng)文化的方方面面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),使課堂教學(xué)秩序井然。
傳統(tǒng)文化課堂反思篇2
一堂好課它應(yīng)該是有缺陷的,完美就失去了提高的機(jī)會(huì),本次公開(kāi)課的不足主要有如下:
一是因?yàn)樽约荷](méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行備課,在教學(xué)準(zhǔn)備這一方面可以加大知識(shí)容量,拓展學(xué)生的視野從而更好的豐富課堂。
二是在學(xué)生進(jìn)行探究的時(shí)候?qū)τ跁r(shí)間的把握還不夠,造成最后課堂延遲了下課才能完成教學(xué)任務(wù),這反映出教師的課堂調(diào)控能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng),同時(shí)有時(shí)學(xué)生生成的知識(shí)應(yīng)該及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。
三是本節(jié)課的高潮部分還不夠特出,在引起學(xué)生思想共鳴環(huán)節(jié)由于課件的演示出了問(wèn)題,所以沒(méi)有辦法按設(shè)計(jì)一樣達(dá)到完美的結(jié)局。
最后,感謝陳月強(qiáng)、林淑莊、曾新桓、吳彰龍和郭偉文等科組的各位老師,正是有他們堅(jiān)持聽(tīng)我試講和不斷提出寶貴的修改意見(jiàn)才使本節(jié)課順利完成,應(yīng)該說(shuō)本節(jié)課是集體智慧的體現(xiàn),是屬于大家共同努力的公開(kāi)課。
傳統(tǒng)文化課堂反思篇3
由于課文內(nèi)容是講傳統(tǒng)文化的,所以經(jīng)過(guò)科組尤其是備課組的幫助,弱化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解和運(yùn)用,本節(jié)課把重點(diǎn)放在情感目標(biāo)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在外來(lái)文化沖擊本土文化日益嚴(yán)重的今天,可以正視傳統(tǒng)文化,認(rèn)同我們的傳統(tǒng)文化,同時(shí)認(rèn)清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化作出自己應(yīng)有的努力,可以在日后的學(xué)習(xí)生活中注意吸收傳統(tǒng)文化的精華,同時(shí)摒棄糟粕。正如當(dāng)天《東莞日?qǐng)?bào)》的葉珊記者采訪時(shí)說(shuō)的:“我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”
課堂的設(shè)計(jì)理念是按新課程的要求進(jìn)行的,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)生,所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,在知識(shí)的介紹和重點(diǎn)突破這兩點(diǎn)都交給了學(xué)生去完成,注重通過(guò)在課堂上學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去解決這些問(wèn)題。事實(shí)證明學(xué)生的潛力是很大,對(duì)于我們政治課本上的知識(shí),學(xué)生知道的未必就比老師少,學(xué)生也會(huì)有很多這方面的觀點(diǎn)可以進(jìn)行發(fā)掘,再加上有些觀點(diǎn)從學(xué)生的口中表達(dá)出來(lái)會(huì)更有感染力和說(shuō)服力,這樣也可以更好的達(dá)到情感價(jià)值觀的目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)基本上是來(lái)自自己身邊的同學(xué)提供的,充分的體現(xiàn)了本節(jié)課的生成性,老師在這當(dāng)中要做的只是點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo),指出學(xué)生思考的方向。
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