窗外小鳥輕點叫教學(xué)反思
《窗外小鳥輕點叫》是一首節(jié)奏明快,語言簡潔,充滿兒童情趣的體現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活的小詩。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹舜巴庑▲B輕點叫教學(xué)反思,希望大家喜歡!
窗外小鳥輕點叫教學(xué)反思篇1
這首小詩通過一個孩子與小鳥對話的方式告訴小朋友上課要專心學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,全詩只有一節(jié),由四句構(gòu)成。這首小詩內(nèi)容淺白,貼近學(xué)生生活,易于理解,只是學(xué)生第一次接觸問句,需要加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀。 本課教學(xué)目標(biāo)是 通過朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。 會認(rèn)“外、鳥、叫、你、我、課”等10個字會寫“小、不、了、下”4個字。 教學(xué)重點 是讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。本節(jié)課反思如下:
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
盡管是一年級的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中識字,是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知,并思考:為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護(hù)動物的教育,并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
窗外小鳥輕點叫教學(xué)反思篇2
本課應(yīng)用歌曲和鳥叫的視頻的導(dǎo)入,我覺得很成功,從視覺和感官上直接激發(fā)了學(xué)生的興趣,為本課開了一個好頭,接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行的也較好,順利的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生能夠有感情的朗讀這首小詩,深刻體會到詩中所表達(dá)的內(nèi)涵,從而輕松的進(jìn)行背誦,并從中受到教育。學(xué)生通過各種方式的朗讀,以讀促講,讀文中識字,達(dá)到了良好的效果。并初步了解什么是“押韻”。獎勵形式多樣,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。如:金手指送給積極回答問題的同學(xué),金話筒送給讀課文好的同學(xué),金耳朵送給認(rèn)真傾聽別人回答問題的同學(xué)。
通過這次講課我深深感受到這節(jié)課雖然內(nèi)容豐富,但是在教學(xué)時,我對學(xué)生的評價語言不夠豐富。
窗外小鳥輕點叫教學(xué)反思篇3
1、本課我用課文插圖導(dǎo)入,在不離文本的基礎(chǔ)上,從視覺以及理解內(nèi)容上激發(fā)了學(xué)生的興趣,為本課開了一個好頭,接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行的也較好,順利的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2、本節(jié)課我采用不同的朗讀形式,層層推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。
新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”
盡管是一年級的孩子,但在教學(xué)中也要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地反復(fù)讀句、讀文,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中識字,是我本節(jié)課的設(shè)計理念。熟悉課文整體感知,并思考:為什么讓小鳥輕點叫?從而滲透愛護(hù)動物的教育,并引導(dǎo)學(xué)生感悟到上課要專心學(xué)習(xí),不受外界干擾。
3、學(xué)生能夠有感情的朗讀這首小詩,深刻體會到詩中所表達(dá)的內(nèi)涵,從而輕松的進(jìn)行背誦,并從中受到教育。
4、學(xué)生通過各種方式的朗讀,指名讀,同桌互讀,男生讀,女生讀,展示讀,帶動作讀,配樂讀,以讀促講,讀文中理解課文內(nèi)容。并初步了解什么是“押韻”,體會詩歌押韻的美。
5、教師過渡語自然而流暢。
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窗外小鳥輕點叫教學(xué)反思
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