創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思
《創(chuàng)造綠色的生活》是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課程。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思，希望大家喜歡!
創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思篇1
在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動(dòng)”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
盡管課前我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力太差，尤其是小組同學(xué)沒(méi)有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導(dǎo)致本組任務(wù)沒(méi)有完成;我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)。
創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思篇2
1.和孩子一起體會(huì)一顆種子變成大樹(shù)的過(guò)程。讓孩子閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，把自己比喻成一個(gè)種子;種子從土壤中發(fā)芽生長(zhǎng)，然后長(zhǎng)出樹(shù)桿、樹(shù)枝和樹(shù)葉;最后變成一棵參天大樹(shù)。整個(gè)過(guò)程由老師來(lái)引導(dǎo)，身體為樹(shù)桿，胳膊為樹(shù)枝，手指為小樹(shù)枝，然后想象從手指上長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，手指抖動(dòng)會(huì)聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉沙沙作響，讓孩子想象自己就是一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，呼吸著新鮮的空氣，喝著甘甜的雨水，快克的成長(zhǎng)
2.畫樹(shù)，長(zhǎng)方形的主樹(shù)桿，在主樹(shù)干上端分出三四條分枝、然后再?gòu)姆种ι袭嬋舾蓷l小樹(shù)枝，最后在小樹(shù)枝上畫上樹(shù)葉。樹(shù)葉的畫法老師要耐心的教，尤其是葉脈對(duì)稱的畫法，很多小朋友是不容易掌握的。
3.小朋友講講面包樹(shù)，在南太平洋的一些島嶼上有一種樹(shù)叫面包樹(shù)，樹(shù)上結(jié)的果實(shí)叫面包果，當(dāng)?shù)鼐用袢鄙偌Z食。他們就靠吃面包果來(lái)生存。一顆面包樹(shù)的果實(shí)能養(yǎng)活兩個(gè)人，所以當(dāng)?shù)鼐用窦壹叶挤N面包樹(shù)。引導(dǎo)孩子想象，樹(shù)上除了可以結(jié)出面包還可以結(jié)出什么，比如巧克力、模型飛機(jī)、魔法書(shū)等等，讓孩子自由想象。最后要求孩子們畫一顆神奇的樹(shù)，可以結(jié)出任何自己想要的東西。并把這些神奇的果實(shí)畫在樹(shù)上。
4.條波浪線畫出樹(shù)冠，因?yàn)闃?shù)葉太多不能一一畫出，所以就用波浪線的樹(shù)冠來(lái)表示。
5.涂色，先涂樹(shù)干樹(shù)枝和神奇的果實(shí)，最后涂樹(shù)葉用不同的綠色吧樹(shù)冠內(nèi)的空白都填滿，自己摸索搭配綠色規(guī)律。
補(bǔ)充： 森林是人類最好的朋友，他不僅可以改善地球的氣候，保持水土、減少洪澇災(zāi)害，而且為我們提供良好的生活環(huán)境，為了保護(hù)我們的家園，我們千萬(wàn)不要破壞森林
創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思篇3
一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
為了更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂有效教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)。課前我除了備教材還注意備學(xué)生，我不想僅教會(huì)學(xué)生運(yùn)用造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)。認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動(dòng)”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
二、教學(xué)不足：
俗話說(shuō)“人算不如天算”，盡管課前我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力太差，尤其是“手抄報(bào)創(chuàng)作小組”的合作不盡如人意，小組同學(xué)沒(méi)有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導(dǎo)致本組任務(wù)沒(méi)有完成;我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)，真是學(xué)生不急，急死老師。
三、改進(jìn)措施：
團(tuán)隊(duì)協(xié)作沒(méi)有配合好，學(xué)生習(xí)慣以自己為中心。這與平時(shí)練得少有直接關(guān)系，所以經(jīng)過(guò)本課的教訓(xùn)，我更要注意在平時(shí)的教學(xué)中，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)，遵守和作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的要求，俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，一堂好課取決于教師的精心組織，更取決于學(xué)生的積極配合，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠使學(xué)習(xí)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
看了“創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)反思”的人還看了：
1.有的人課后反思
2.課后反思怎么寫