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冬不拉教學(xué)反思

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冬不拉教學(xué)反思

  《冬不拉》這篇文章主要講的是很久以前,一只瞎熊經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜,一個(gè)叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊的故事。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹硕焕虒W(xué)反思,希望大家喜歡!

  冬不拉教學(xué)反思篇1

  我先讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文,圈畫生字、詞語,然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字;讓學(xué)生自讀課文,思考文章主要講了什么內(nèi)容?自己有什么不明白的問題?給學(xué)生充足的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),了解文章的內(nèi)容。

  然后以“琴聲”所蘊(yùn)含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入讀書。此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)學(xué)生找到描寫“琴聲”內(nèi)容的段落,反復(fù)朗讀,從課文中標(biāo)出對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。然后讓學(xué)生選擇自己感受深刻的情節(jié)去朗讀,寫下自己的真實(shí)感受。最后,組織全班進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的重點(diǎn)詞句,深入交流。在學(xué)生交流基礎(chǔ)上,適時(shí)進(jìn)行感情朗讀,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別是文章第十六自然段,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,讀出琴聲所表達(dá)的含義。

  冬不拉教學(xué)反思篇2

  《冬不拉》這篇文章是哈薩克族的民間故事講的是很久以前,一只瞎熊經(jīng)常傷害人和牲畜,冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊進(jìn)行激烈的搏斗,最后同瞎熊同歸于盡。一個(gè)叫阿肯的老牧民,用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國王聽。為了紀(jì)念了王子,牧民們把阿肯彈撥的樂器叫做“冬不拉”,把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。文章內(nèi)容比較淺顯,教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。

  課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng),學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀時(shí),方法還過于單一化,主要是學(xué)生朗讀后,找學(xué)生評(píng)價(jià),然后再朗讀??梢圆捎枚鄻踊睦首x指導(dǎo)方法,比如:師生賽讀、對(duì)比朗讀、教師示范、同桌賽讀、男女比賽等,讓學(xué)生的感情朗讀不再單調(diào)。

  冬不拉教學(xué)反思篇3

  《冬不拉》這篇文章主要講的是很久以前,一只瞎熊經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜,一個(gè)叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢的和瞎熊進(jìn)行激烈的搏斗,最后殺死了瞎熊,自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民,用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國王聽。為了紀(jì)念了王子,牧民們把阿肯彈撥的樂器叫做“冬不拉”,把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。文章內(nèi)容比較淺顯,教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)理念。

  教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的方式朗讀課文,圈畫生字、詞語,然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字;讓學(xué)生自讀課文,思考文章主要講了什么內(nèi)容?自己有什么不明白的問題?給學(xué)生充足的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),了解文章的內(nèi)容。然后以“琴聲”所蘊(yùn)含的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入讀書。此教學(xué)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)學(xué)生找到描寫“琴聲”內(nèi)容的段落,反復(fù)朗讀,從課文中標(biāo)出對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。然后讓學(xué)生選擇自己感受深刻的情節(jié)去朗讀,寫下自己的真實(shí)感受。最后,組織全班進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的重點(diǎn)詞句,深入交流。在學(xué)生交流基礎(chǔ)上,適時(shí)進(jìn)行感情朗讀,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別是文章第十六自然段,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,讀出琴聲所表達(dá)的含義。

  課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng),學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。當(dāng)然,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀時(shí),方法還過于單一化,主要是學(xué)生朗讀后,找學(xué)生評(píng)價(jià),然后再朗讀??梢圆捎枚鄻踊睦首x指導(dǎo)方法,比如:師生賽讀、對(duì)比朗讀、教師示范、同桌賽讀、男女比賽等,讓學(xué)生的感情朗讀不再單調(diào)。
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