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動物聚會教學反思

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  《動物聚會》本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。今天,學習啦小編為大家?guī)砹藙游锞蹠虒W反思,希望大家喜歡!

  動物聚會教學反思篇1

  本節(jié)課在解決問題的教學環(huán)節(jié)中,還帶有“集體作業(yè)”的傾向,即一個學生提出一個數(shù)學問題后,老師就問“誰能解決這個問題”,于是一個學生站起來接受挑戰(zhàn),另一個學生站起來補充,他們順利地把問題解決了,就以為全班同學都會了。蘇霍姆林斯基尖銳地提出,這種“集體作業(yè)”的教學方式容易造成課堂教學表面順利的假象,其實對于多數(shù)學生來說并沒有獲得獨立解決問題的成功體驗。比較好的做法是,對學生相繼提出的每一個有價值的數(shù)學問題,都讓其他學生接受挑戰(zhàn),在草稿本上各自嘗試列式解答;最后再組織小組討論、交流、反饋、訂正。

  實踐活動是小學數(shù)學新課程的一個亮點,在本節(jié)課的教學過程中得到了較好的落實,學生在“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說”的過程中,能夠感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,獲得良好的情感體驗。這個實踐活動如果提前布置,讓學生課前做些小調(diào)查,寫成一篇數(shù)學日記,再到課堂上進行匯報交流,可能學生受益的面會更大些,體會將更深刻些。

  動物聚會教學反思篇2

  本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版二年級上冊第一單元的第五課時。本節(jié)課的教學目標主要是讓學生運用乘法解決生活中的簡單的實際問題,在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。我在教學中主要從以下兩方面來設(shè)計教學:

  1.學習內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活,注意從學生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數(shù)學化,應(yīng)用所學知識解決實際問題,同時深深地體驗到學好數(shù)學的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學。

  2.課堂上讓學生自己動腦去想,動手去做,動口去說,讓學生通過自己的思考得到答案。學生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗,并在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗獲得知識的喜悅。

  動物聚會教學反思篇3

  《動物聚會》一課中,目的是:

  通過學習,使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,養(yǎng)成勤于動腦,認真計算的好習慣。2.通過教師的引導(dǎo),學生能夠提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題,解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用;難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,有些知識學生掌握得比較好,但是也有不好的地方。我的反思有如下:

  呈現(xiàn)“動物聚會”的主題情境后,重視培養(yǎng)學生認真觀察、選擇信息、提出并能完整地描述數(shù)學問題的意識和能力。提出數(shù)學問題是解決數(shù)學問題教學的重要組成部分。數(shù)學問題有自己的結(jié)構(gòu),它是由已知條件與求解目標兩個部分組成的,如“圖上有3根樹枝,每根樹枝上都停著3只小鳥,一共有幾只小鳥來參加聚會”才是對“動物聚會”情境中隱含的一個數(shù)學問題的完整描述。本節(jié)課教師與學生在提出數(shù)學問題時,都忽視了描述數(shù)學問題的重要部分――已知條件。也許他們以為在描述情境問題時,已知條件可以省略,因為它在圖中是明擺著的。其實,提出數(shù)學問題的本質(zhì)就是建立具體情境中一些已知數(shù)學信息與一個未知(可知)數(shù)學信息之間的對應(yīng)關(guān)系,描述數(shù)學問題是揭示這個關(guān)系的必要手段,也是培養(yǎng)數(shù)學問題意識的重要過程。
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