九寨溝課后反思
《九寨溝》介紹了被列為世界文化遺產(chǎn)之一的我國(guó)四川省著名的旅游勝地九寨溝瑰麗奇妙的自然景觀。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了九寨溝課后反思，希望大家喜歡!
九寨溝課后反思篇1
開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，九寨溝什么最吸引你?
學(xué)生很快的說(shuō)出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)"雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽"。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話"黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水"，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示圖片，請(qǐng)去過(guò)九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢?
九寨溝課后反思篇2
第一，本課教學(xué)中對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的傳授還是講得不透徹，學(xué)生學(xué)得并不是很扎實(shí)，有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。比如說(shuō)像“鑲嵌”、“色彩斑讕”等詞語(yǔ)，雖然學(xué)生在三年級(jí)所學(xué)的《西湖》一課當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，但是他們是不是真的就已經(jīng)完全掌握了呢?而如果做到面面俱到了，是不是又給人過(guò)去那樣一言堂的感覺(jué)呢?
第二，朗讀指導(dǎo)不到位。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生邊讀邊想象的這樣一種朗讀技巧缺乏到位的示范和指導(dǎo)，我想只是停留在口頭上而已。我們常跟學(xué)生說(shuō)要讀得有感情，要做到抑揚(yáng)頓挫，但哪里該揚(yáng)哪里該頓，恐怕我自己也講不清楚。
第三，對(duì)一些句子的修辭手法，我在這節(jié)課當(dāng)中是提到了不少，在這里是不是拔高了要求，因?yàn)樵陂喿x中初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法這是高年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。
第四，駕馭課堂的能力還有待提高……
九寨溝課后反思篇3
在學(xué)習(xí)第四自然段的時(shí)候可以說(shuō)我?guī)缀跏欠攀纸o學(xué)生了，讓學(xué)生通過(guò)分色讀和齊讀等形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以說(shuō)也是以讀為本，讓學(xué)生讀了之后能夠簡(jiǎn)要地說(shuō)出這四種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)就可以了，就達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)了。因?yàn)檫@段課文簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂，我認(rèn)為老師沒(méi)有必要做過(guò)多的講解和渲染，因?yàn)閺淖掷镄虚g，作者已經(jīng)把這些動(dòng)物的靈性，把它們機(jī)靈、可愛的個(gè)性刻畫得栩栩如生。此刻，讀了之后大家的感受肯定是相同的兩個(gè)字——驚喜。另外，對(duì)這兩個(gè)段落教學(xué)的不平均用力也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)扶放結(jié)合的特點(diǎn)。
再一個(gè)，語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)工具性與人文性的相統(tǒng)一，那么在這節(jié)課當(dāng)中，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的人文教育，對(duì)學(xué)生的情感宣陶，我想應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)達(dá)到自我感悟比硬生生地塞加給學(xué)生要強(qiáng)得多，只有這樣才能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的這樣一種教學(xué)效果。
總之，對(duì)這堂課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，目的就是讓學(xué)生在品詞賞句中感受九寨溝的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的這一美好情感。同時(shí)，通過(guò)品詞賞句，在培養(yǎng)學(xué)生讀書和理解能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，達(dá)到積累和運(yùn)用語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
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