《我是你的朋友》本課以蛇的自述的方式介紹了蛇對(duì)人類的作用，呼吁人們要愛護(hù)人類的朋友，不要隨意謾罵和捕殺它們。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了我是你的朋友教學(xué)反思，希望大家喜歡!

　　我是你的朋友教學(xué)反思篇1

　　有感情的朗讀課文基礎(chǔ)是能正確理解課文內(nèi)容以及課文所要表達(dá)的思想感情，本課是以第一人稱的語(yǔ)氣來(lái)敘述蛇的，那么，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生把自己想象成蛇，被人夸獎(jiǎng)時(shí)心里會(huì)怎樣，別人都怕它時(shí)它心里又是怎樣，它的內(nèi)心的真正感受又是什么，學(xué)生在想象中理解，在想象中感悟。我又要求學(xué)生帶著表情去讀，人的表情是豐富多樣的，而孩子的內(nèi)心會(huì)在表情上一覽無(wú)遺，在這里，我讓孩子們不僅要有感情的去朗讀，還要帶著表情去讀，這樣能使學(xué)生對(duì)蛇的內(nèi)心感觸的更加深入。

　　除了以上兩點(diǎn)自己覺(jué)得稍滿意點(diǎn)的地方外，課堂上還有很多不足之處，值得深思，其中我感觸最深的地方是，在復(fù)習(xí)生字時(shí)，我是讓生字以較凌亂的隊(duì)形出來(lái)的，而且都是單個(gè)的字，在復(fù)習(xí)時(shí)，我只是讓學(xué)生按順序讀了讀，其實(shí)這里的字有很多能夠組成詞語(yǔ)的，但我并沒(méi)有讓學(xué)生去尋找這些能夠組成詞的字，當(dāng)時(shí)也是想到了這一點(diǎn)，但是怕時(shí)間不夠，就沒(méi)有這樣安排。從這里可以看的出來(lái)我在課堂教學(xué)尤其是公開課上還是比較注重形式，忽略了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

　　我是你的朋友教學(xué)反思篇2

　　在學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，我為學(xué)區(qū)的教師上了一節(jié)低年級(jí)的閱讀課《我是你的朋友》。在講課之前，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一次又一次的修改，但是在上課時(shí)還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?？傮w來(lái)說(shuō)，就是自己的課堂調(diào)控能力還比較差，需要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　在低年級(jí)課堂教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文的雙基教學(xué)抓的比較牢。在本課教學(xué)中，我兼顧到了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課前，首先進(jìn)行了生字的復(fù)習(xí)，課中，在理解課文內(nèi)容時(shí)對(duì)課文中出現(xiàn)的“珍貴”、“垂危”、“驚恐不安”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力;在理解蛇被人喜歡和被人怕時(shí)的心理感受時(shí)，讓學(xué)生帶著感情帶著表情去讀，設(shè)身處地地理解蛇的內(nèi)心感受;當(dāng)為人類做出這么多貢獻(xiàn)的蛇被人謾罵和捕殺時(shí)你想對(duì)這些傷害蛇的人說(shuō)什么?鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力;最后再讓學(xué)生寫一寫自己想說(shuō)的話，既考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的寫話能力。

　　我是你的朋友教學(xué)反思篇3

　　1、用普通話精確、流利、有情緒的朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

　　2、精確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，寫好田字格里的八個(gè)生字，了解文中涌現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

　　3、培育學(xué)生關(guān)懷自然、關(guān)愛生命的情緒。

　　在教學(xué)中，我以輕松的談話導(dǎo)入課題;在初讀課文，自主識(shí)字這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)自己讀文識(shí)字、同桌互讀、指名看拼音讀、去掉拼音讀、小組檢討、集體鞏固等方法從音、形、義三方面讓學(xué)生識(shí)字;整體感知環(huán)節(jié)，我通過(guò)多種情勢(shì)的讀，讓學(xué)生在讀中感悟;學(xué)習(xí)課文第一、二段時(shí)，我相機(jī)領(lǐng)導(dǎo)了朗讀;最后小結(jié)。

　　課后，我認(rèn)真反思了本課，并在第一時(shí)間聽取了聽課引導(dǎo)及教師的建議，我認(rèn)為受益匪淺。

　　本課教學(xué)中，我特殊重視學(xué)生的識(shí)字和朗讀，雖然在一定意義上說(shuō)是難能寶貴的，但其中“走馬觀花”的意味仍然很濃。比如，識(shí)字時(shí)，我在字的音形上下的工夫較足，而在字義上明顯器重不夠，這其中當(dāng)然有這樣那樣客觀的原因，但也闡明教師對(duì)教材的整體把握不夠深，至少?zèng)]有做到游刃有余，另外，教師在教學(xué)的方式方法上還有待進(jìn)一步提高。語(yǔ)文課重視讀書，這是無(wú)可厚非的，但除了多讀書，教師還要在讀書評(píng)價(jià)上有所明確，這樣學(xué)生在評(píng)價(jià)別人讀書時(shí)就不會(huì)千篇一律，或是離題千里了。再有，教師在課上也要注意精確引導(dǎo)學(xué)生讀書。

　　總體說(shuō)，這節(jié)課上遺憾較多，但頗為而慶幸的是，我在這節(jié)課上學(xué)到了很多東西，更為我以后的語(yǔ)文教學(xué)引出了一條明路。“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
看了“我是你的朋友教學(xué)反思”的人還看了：

1.ieueer課文反思

2.我是什么課文反思

3.陽(yáng)光課文反思

4.我真希望課文反思

5.但愿人長(zhǎng)久課文反思