第一次真好課文反思
第一次真好課文反思
《第一次真好》課文內(nèi)容是比較嚴肅而深刻的,理性的成分相對比較多。今天,學習啦小編為大家?guī)砹说谝淮握婧谜n文反思,希望大家喜歡!
第一次真好課文反思篇1
在分析文章事件的基礎上,再結合中心指導學生為什么如此安排,讓學生明白材料和中心之間的關系。由于 本文材料的詳略安排特點明顯,所以課堂教學中以此為例安排的作文指導起到了良好的效果。課后要求學生根據(jù)課時的教學,對第一次的作文介紹自己的習作進行再 次的修改,注意詳略安排和中心關系,要求材料詳實,中心突出。由于指導到位,所以學生的修改作文進步較大。
這堂課對我的啟發(fā)也很大,作文的教學是語文教學的一個重點,在沒有一個完整訓練體系的基礎上,一定要抓住所給文章的特點找準入口進行作文教學,教學要結合學生實際,這才能收到良好效果。
第一次真好課文反思篇2
記敘文材料的安排中,材料與中心關系密切,能體現(xiàn)中心的材料要詳寫?!兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€第一次:第一次看 到結實累累的釉子樹和第一次看見十姊妹孵出小鳥來寫。這兩個第一次內(nèi)容簡單卻寫的各有特點,詳盡精致。教師在課堂教學中重點強調(diào)詳寫和體現(xiàn)中心的關系,學 生能很好的理解接受。文中另外的六個第一次都是用一句話加以略寫,這既是對前面兩個第一次的內(nèi)容的補充,也使文章內(nèi)容更加的充實豐滿,能更好的體現(xiàn)中心。 教學中學生都對這幾個略寫的第一次印象特別深。因為平時在學生的作文中,往往就是胡子眉毛一把抓,學生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠,所以這幾個 略寫的事件指導對學生啟發(fā)很大。
總覺得一篇課文的情感先入住學生頭腦,等待時間去消化體會,反反復復,以時間和空間來讓學生在生活中啟示,成為自己的東西。我想,在教學中老師也未嘗不是一種體驗和提高。
第一次真好課文反思篇3
曾講過一篇課文《第一次真好》,講完之后問學生:誰愿意把你們的第一次難忘的經(jīng)歷講給大家聽一聽,同學們紛紛舉手,有的講第一次做飯,有的講第一次挨打, 有的講第一次表揚,第一次獲獎,第一次-----所有的同學講的都是日常生活中平凡的第一次,在學生們的心中似乎有一個標準:只能講有益的第一次,絕不能 講不太光彩的第一次。
后來,有一個學生突然問我:“老師,你有沒有難忘的第一次?能不能講給我們聽一聽?”這話一說出口,同學們紛紛響 應,都讓我講第一次的故事。于是我給學生們講了我的一個第一次:小時候偷學抽煙。我注意到孩子們的眼睛是亮亮的,被我的語言感染著,他們專注的表情在述說 著他們的內(nèi)心感受:原來老師也有不太光彩的第一次,原來不好的第一次也可以講。于是,同學們才真正敞開自己的心扉,講述了自己難以啟齒的第一次:第一次偷 媽媽的錢,第一次上網(wǎng)吧,第一次撒謊等。于是,老師很自然的得出結論:并不是所有的第一次都可以去嘗試,有些第一次不但無益反而有害,水到渠成的達到了教 學目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思:教師應該努力創(chuàng)設一種和學生平等對話,平等交流的平臺,課堂應該是平等互動的,教師應真正轉(zhuǎn)變自己的角色,消除“惟我獨尊”的思想,真正走到學生中間,更新觀念,平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力,激發(fā)學生更投入的參與到學習中來。
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