愛(ài)惜糧食教案反思
勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德,因而今天大家就來(lái)反思一下孩教育孩子愛(ài)惜糧食的反思。為此學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了孩子愛(ài)惜糧食的教案反思,歡迎參閱。
愛(ài)惜糧食教案反思篇一
品德與生活的教學(xué)就是要為兒童架起通向生活的橋梁,把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái),“有意識(shí)地”把兒童帶回到真實(shí)的生活中去,去觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、分析、反思他們的生活,并以其引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教師帶著教材走向兒童的生活的過(guò)程。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的、真正的,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實(shí)踐”他自己的生活,才會(huì)成為有意義的教學(xué),只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)創(chuàng)造他自己的生活,才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此,在品德與生活教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、反思、提高和創(chuàng)造他們自己的生活;不應(yīng)該讓兒童成為別人生活的旁觀(guān)者、評(píng)論者、模仿者,而應(yīng)該引導(dǎo)兒童“過(guò)他自己的生活”,成為他自己生活的實(shí)踐者,成為他自己生活的觀(guān)察者、反思者、體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。
課堂生活只是兒童整體生活的一個(gè)部分,課堂和學(xué)校里的資源也只是課程和教育資源的一個(gè)部分。因此,品德教學(xué)應(yīng)從課堂生活拓展到學(xué)校、家庭和社會(huì)生活,最大限度地、立體地整合各種教育資源,使學(xué)校、家庭、社會(huì)都成為品德的教育場(chǎng)所;使游戲、電視和網(wǎng)絡(luò),使教師、家長(zhǎng)、公眾以及兒童自己都成為品德教育者??傊?,使兒童的全部生活和兒童生活周?chē)械囊磺惺?、所有人都成為教育資源和教育者。
愛(ài)惜糧食教案反思篇二
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了“愛(ài)惜糧食”這一主題活動(dòng)。目的是讓幼兒了解糧食來(lái)之不易,體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛,養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛(ài)惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo): 1引導(dǎo)幼兒了解糧食的由來(lái),知道農(nóng)民的辛苦,教育幼兒愛(ài)惜糧食。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情,懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件。 2、幼兒剩飯視頻。
活動(dòng)過(guò)程: (一)觀(guān)察談話(huà):這是誰(shuí)浪費(fèi)的 1.讓幼兒觀(guān)看幼兒剩飯的視頻,然后分組討論:小朋友挑食、剩飯對(duì)不對(duì),為什么? 2.教師小結(jié),讓幼兒懂得:小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的,浪費(fèi)了很可惜,要改正挑食剩飯的壞習(xí)慣。 (二)糧食是怎樣來(lái)的 1.請(qǐng)小朋友看圖片,內(nèi)容是:農(nóng)民伯伯種莊稼,春天里播種、施肥、澆水,夏天里頂著烈日鋤草,秋天里忙著收割。 2.提問(wèn):你剛才看到了什么?然后把圖片內(nèi)容再向幼兒完整解說(shuō)一遍。 3.讓幼兒提出自己想知道的問(wèn)題,教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)作出小結(jié),教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。
(三)歌表演《憫農(nóng)》 1.出示圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):農(nóng)民伯伯在干什么? 2.讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動(dòng)作。 3.幼兒一起朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》,教師教小朋友學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》。 4.放歌曲錄音,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應(yīng)的動(dòng)作,然后大家一起邊唱邊表演。
活動(dòng)結(jié)束: 觀(guān)看饑餓兒童的圖片,激發(fā)幼兒同情饑餓兒童的情感。通過(guò)教程讓孩子們進(jìn)一步理解節(jié)約糧食的重要意義。
愛(ài)惜糧食教案反思篇三
學(xué)期一次的“生活.鄉(xiāng)土.藝術(shù)”活動(dòng)在倉(cāng)幼拉開(kāi)了序幕,活動(dòng)的形式更是別出新裁: 幼兒作品展示、家長(zhǎng)作品展示、教師展示課等,我勇于接受了這次的展示課,在教研組的討論與支持下,我決定挑戰(zhàn)一下自我,上一堂中班社會(huì)課,社會(huì)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是難以把握的一個(gè)領(lǐng)域,那么應(yīng)該設(shè)計(jì)怎么樣一堂課呢?無(wú)疑給自己出了一個(gè)難題。
思考之余我覺(jué)得現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,生活條件都非常優(yōu)越,加上受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響,在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況,我結(jié)合鄉(xiāng)土藝術(shù)周系列活動(dòng),設(shè)計(jì)了中班社會(huì)《珍惜糧食》這一堂課。目的是讓農(nóng)村的幼兒借助本土原有的農(nóng)作物來(lái)了解糧食來(lái)之不易,并知道成人勞動(dòng)的艱辛,萌發(fā)對(duì)農(nóng)民的感激之情, 并懂得要愛(ài)惜糧食。
教案設(shè)計(jì)出來(lái)之后便是試教,試教是一個(gè)長(zhǎng)期與痛苦的過(guò)程。一次次的試教,我的教案是改了又改,課堂是改了又試,雖然這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的,但我感覺(jué)自己正在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。從第一次的教案目標(biāo)修改:了解農(nóng)民種田的辛苦,萌發(fā)對(duì)農(nóng)民的感激之情——了解米飯的來(lái)歷,感受農(nóng)民、食堂阿姨、食堂叔叔勞動(dòng)的辛苦;知道糧食來(lái)之不易,懂得要愛(ài)惜糧食——懂得要愛(ài)惜糧食,萌發(fā)對(duì)農(nóng)民的感激之情。到最后一次的執(zhí)教展示,自我感覺(jué)還是有進(jìn)步的,如:當(dāng)?shù)谝淮挝以嚱踢^(guò)后,我們教研組的老師就給我提了意見(jiàn):表?yè)P(yáng)幼兒的語(yǔ)言可以再豐富些、動(dòng)作可以再夸張化點(diǎn)、提問(wèn)幼兒的形式可以在多一些、出示的PPT照片可以再精煉些。聽(tīng)了大家的意見(jiàn)之后,我又經(jīng)過(guò)了教案的重新修改與自我的重新準(zhǔn)備,第二次試教,試教過(guò)后,發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)原則性的問(wèn)題,就是我每次給幼兒提問(wèn)題時(shí)總是提一半,這無(wú)疑給幼兒壟斷了自己的想法。于是,我再次自我反思與準(zhǔn)備,到最后的展示,我感覺(jué)自己又提升了一步。
整堂課上下來(lái),我感覺(jué)自己的亮點(diǎn)有三。
一、這堂課選材不錯(cuò),能結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐。讓幼兒通過(guò)課堂知道農(nóng)民的辛苦,從而學(xué)會(huì)珍惜糧食。
二、課堂思路清晰,能夠有效的提問(wèn),提問(wèn)方式多樣性。從個(gè)人回答到朋友間的討論。
三、課前準(zhǔn)備比較豐富,既有PPT,又有視頻,能夠吸引幼兒眼球。
四、教態(tài)好,聲音響亮、待人親切,富有感染力。
當(dāng)然還有許多不足的地方。
如:一、上課時(shí)讓幼兒學(xué)著做一做時(shí),動(dòng)作可以再夸張化一些,這樣能夠帶動(dòng)幼兒的情緒。二、PPT照片可以再精煉些,讓幼兒一目了然,有些鏡頭可以拍的再大些,像農(nóng)民冒著太陽(yáng)流汗時(shí)的照片。
另外,我感覺(jué)自己是幸運(yùn)的,有一幫姐妹在背后默默的支持我,還有一個(gè)師傅在背后默默的幫助我,才使我能夠大膽的展示這堂課,相信我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在下次的展示課上能有更大的提升。