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班主任工作反思不足之處(2)

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班主任工作反思不足之處

  班主任工作反思不足之處篇三

  初二第一學(xué)期結(jié)束時,大家都快樂的迎接著寒假的到來,迎接著新年的到來。但我的心里卻充滿了失敗感,因為在初二的八個班級中,我所帶的二(5)班總體成績并不理想。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。

  我雖然參加工作好幾年了,但做班主任的時間卻只是剛開始。在剛接這個班時,我總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”,無嚴(yán)無以成班,所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,這不可以做那不可以做,如有違反絕不輕饒。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派,總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

  回想這半年的班主任工作,我覺得自己付出很多,早上和學(xué)生一起起床,然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天,每天都是如此。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”,反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此,我做了深刻的反思。

  反思一:真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

  雖然我是由初一跟到初二的,但因為初二開學(xué)前才分的班,我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事,因為他們也摸不清我的情況,于是我先對學(xué)生來個下馬威。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán),所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因,十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡,正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們,去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話,對這些同學(xué)我課下找他們談話,狠狠地把他們批評一頓,可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們,可他們好像無所謂。我每天對他們進(jìn)行嚴(yán)加控制,相信這樣之后,這些同學(xué)會乖乖的聽話,但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。

  現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,沒有解開他們的心靈?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào):學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下,能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好知識的信心。面對這些愛講話的學(xué)生。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白,自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性,而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理,對要求反而不去認(rèn)可和接受了,成了“問題學(xué)生”。

  反思二:我調(diào)動起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?

  我忽視了——積極的開展開展班級活動,可以使班集體充滿活力,可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。

  我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識的重要性,認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識才可以證明你的成功,我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好:有的喜歡打乒乓球,有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到,或者因為貪玩作業(yè)沒有完成。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會,為了讓他們把成績提高,最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外,為了保證學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。

  現(xiàn)在回想起,造成這種結(jié)果的主要原因,還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級活動反而會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長身體、長知識的時期,他們愛好廣泛,精力充沛,個性各異,我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué),也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們,他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動,這些活動都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時,要求每一位學(xué)生至少做一件好事,最后還要評出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽,讓他們借此機(jī)會即鍛煉了寫作能力和演講能力,又進(jìn)行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報征稿活動;“十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會。

  反思三:致命的弱點(diǎn):沒把學(xué)生當(dāng)成是班級的主人

  表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級全體學(xué)生的集體意識的培養(yǎng)

  在過去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗。要說我是真的付出了很多,紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍,班級大大小小的事情我都要親臨指揮,但是卻總會出現(xiàn)問題,還有晚就寢時紀(jì)律也總是治不好。我對班級盯得越緊班級反而越會出事情。當(dāng)問題出現(xiàn)時我就很氣憤的到教室里狠狠的批評一通,但是問題并沒有因為我的“批評“而不再出現(xiàn)。我感覺很苦惱也很累,開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大。

  其實(shí)在一個班級里班干部起著很大的作用,而在過去的一個學(xué)期里我總是“剝奪”班長的權(quán)利,許多的事情都要親臨。這樣是累了我,又讓班長失去做班長的興趣。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機(jī)會。另外,要想真正的管好班級還得靠學(xué)生自己,讓學(xué)生自己管理自己,提高他們的自覺意識,讓學(xué)生自己做班級的主人。其實(shí)學(xué)生的身上有很大的潛力,也有很強(qiáng)的能力。讓他們自己管理班級可以提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民意識,使他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長,還可以培養(yǎng)他們的自治能力、公民意識、民主意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識,有利于學(xué)生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造。


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