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八年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思

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  教學(xué)反思是一種思想,更是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)反思有利于教師教學(xué)水平的提升,進(jìn)而提高教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)反思是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它能幫助教師提升自身教學(xué)水平的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了八年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思,歡迎參考。

  八年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思篇一

  通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。

  一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

  就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦學(xué)會(huì),享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

  二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

  學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí),應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

  從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè),它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,集中精力,認(rèn)真思考,主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競(jìng)賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。堅(jiān)持這佯做,可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

  三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能,通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

  四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  現(xiàn)代教育家認(rèn)為,要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知,必須在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此,教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信,才能有較大的感召力,才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴,以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,對(duì)他們尊重、理解和信任,才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解,即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說(shuō)完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

  交往溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如,在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

  五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用

  通過(guò)方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,教必得法,學(xué)才有路,學(xué)才有效,否則學(xué)生只會(huì)效仿例題,只會(huì)一招一式,不能舉一反三。在教學(xué)中,教師不但要教知識(shí),還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。例如:學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后,教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生相互交流,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況??偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法,對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力。

  六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

  實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果,養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

  總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

  八年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思篇二

  在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。

  一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè),它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,集中精力,認(rèn)真思考,主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

  教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競(jìng)賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。堅(jiān)持這佯做,可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

  二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能,通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng),進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

  1.通過(guò)討論,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。

  此外,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

  三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

  總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,在反思過(guò)程中提高學(xué)生能力。

  讓學(xué)生多觀察

  數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況,得出結(jié)論,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),數(shù)學(xué)題目的解答論證,都可以讓學(xué)生多觀察。

  2.讓學(xué)生多思考

  課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,公式的提出與概括,題目解答的思路與方法的尋找,問(wèn)題的辨析,知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),都需要學(xué)生多思考。

  3.讓學(xué)生多討論

  課堂教學(xué)中,教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問(wèn)可討論,問(wèn)題怎樣解決可討論。

  八年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)反思篇三

  課改的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)一學(xué)期的課改實(shí)踐,已基本上實(shí)現(xiàn)期初制定的目標(biāo),也取得了一定的成績(jī):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo);這一學(xué)期來(lái),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在頭腦中構(gòu)筑先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀念體系,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變。

  二、抓好課堂教學(xué)改革這一重頭戲,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  課改的著重點(diǎn)是抓好轉(zhuǎn)變教師觀念,變革學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)自主合作,探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,著力于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。立足于學(xué)生的發(fā)展,積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn),其方法是:

  1、自我探究式學(xué)習(xí)

  學(xué)生的自我探究式學(xué)習(xí)表現(xiàn)在:教師只是給出要解決的問(wèn)題,解決問(wèn)題的思路方法、工具等都由學(xué)生自己來(lái)探究解決,這樣提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,磨練了意志,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,塑造了學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

  2、合作交流式學(xué)習(xí)。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極提倡合作精神,充分提供合作條件。在學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究和實(shí)踐過(guò)程中,幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),雖然不是每個(gè)學(xué)生都是全面的和最優(yōu)秀的,但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是最優(yōu)秀的,這樣不但化解了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的難度,還提高了解決問(wèn)題的效益。

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我總覺(jué)得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種:

  1、學(xué)生底子薄,而且學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性,導(dǎo)致著學(xué)生嚴(yán)重的動(dòng)不起來(lái)。

  2、課堂中的學(xué)生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑,也就少了對(duì)抗,少了對(duì)抗,也就少了知識(shí)的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。

  2、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能運(yùn)用的不太好。

  基于以上幾種原因,在今后的教學(xué)中我將采取了以下幾種措施:

  1、更好的讓學(xué)生挖掘教材,針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候,把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學(xué)生能在課堂中打開(kāi)思維,這樣不僅能達(dá)成目標(biāo),更重要的是讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。

  2、關(guān)于質(zhì)疑的問(wèn)題。在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組,讓他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑,引起學(xué)生們的強(qiáng)烈的探究欲望,從而使學(xué)生獲取更多的有關(guān)這節(jié)課的知識(shí)。

  3、評(píng)價(jià)學(xué)生要適當(dāng)。特別要對(duì)中差生多一些表?yè)P(yáng),使他們建立學(xué)習(xí)的自信心,但也不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng),那樣就會(huì)失去評(píng)價(jià)應(yīng)有的光環(huán)。評(píng)價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面,評(píng)價(jià)方式要多樣化,一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢(shì)……不管用哪種評(píng)價(jià)方式一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

  雖然我的課堂在一些細(xì)節(jié)上還存在問(wèn)題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會(huì)越來(lái)越精彩。

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