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對(duì)成績(jī)的反思

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  成績(jī)不是每次都能考好,但是要學(xué)會(huì)反思原因才會(huì)有進(jìn)步。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了對(duì)成績(jī)的反思,歡迎參考。

  對(duì)成績(jī)的反思篇一

  這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽考察范圍是期中測(cè)試之內(nèi)的所有知識(shí),側(cè)重于分?jǐn)?shù)部分。共分為五個(gè)大題,其中第一題為填空,共26分。這部分題考察的基本內(nèi)容,其中第九題有一定難度,學(xué)生考慮不夠周全,但總體來(lái)說(shuō)做的還可以。第二題判斷、第三題選擇,這部分考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力,出的題都是學(xué)過(guò)的,但又不是直接照搬,同時(shí)分值又大,所以這部分的二十分學(xué)生得分參差不齊。第四題畫圖,共兩部分,一是平移、二是旋轉(zhuǎn),雖然內(nèi)容不多,但是分值很大,每部分八分,共十六分,這一部分又是最早開(kāi)始學(xué)的,很多同學(xué)也沒(méi)讀清題,出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,可以說(shuō)這個(gè)題跟后面的應(yīng)用題是拉分的主要部分。第五題應(yīng)用題共38分,分五部分,其中一二題較簡(jiǎn)單,學(xué)生也基本都能做對(duì),后面的三個(gè)題則難度較大,大部分考的不好的學(xué)生都是這幾個(gè)題不會(huì)或做的不對(duì)。

  這次測(cè)試,總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不是很理想,究其原因,我覺(jué)得有三條。第一條,教師在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有多舉例,學(xué)生也沒(méi)有真正學(xué)好,不能做到舉一反三。很多題都是當(dāng)時(shí)會(huì)了,但是一變形、一繞,就不知道是用什么做了。第二條,考試之前沒(méi)有復(fù)習(xí)。因?yàn)槭峭话l(fā)性競(jìng)賽,所以沒(méi)有組織復(fù)習(xí),很多內(nèi)容是當(dāng)時(shí)記住了,但是學(xué)到現(xiàn)在,有點(diǎn)遺忘或混淆,不能確定是不是這么做。第三條,學(xué)生沒(méi)有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、做題習(xí)慣。在第二次看試卷時(shí),很多學(xué)生都說(shuō)自己不小心填錯(cuò)了,其實(shí)自己是知道怎么做的,但是看錯(cuò)了或者是沒(méi)看清題目要求,這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度決定了自己是不可能考好的。還有的同學(xué)做完了不知道檢查,把目標(biāo)簡(jiǎn)單的擺在做完上而不是做對(duì)上。

  通過(guò)這次測(cè)試,我找到了以前的很多不足之處,包括平時(shí)上課存在的問(wèn)題、學(xué)生的粗心等等。在以后的教學(xué)中,我要針對(duì)這些問(wèn)題,做出相應(yīng)的舉措,比如對(duì)一個(gè)問(wèn)題要講解透徹,要舉一反三,對(duì)于學(xué)生的大意,也要多加強(qiáng)調(diào),鼓勵(lì)、批評(píng)并用,爭(zhēng)取讓學(xué)生培養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  對(duì)成績(jī)的反思篇二

  、試卷分析:

  本次測(cè)試針對(duì)范圍:前四單元。

  分值100分,分為六個(gè)大題,27小題,題量過(guò)少。

  試題難度:適中。考查效度:較差。

  針對(duì)第一單元簡(jiǎn)易方程部分23分;第二單元多邊型面積部分39分,第三單元因數(shù)與倍數(shù)22分,第四單元16分。

  針對(duì)本學(xué)期前四單元重要知識(shí)覆蓋率偏差大,方程作為重點(diǎn)部分考察題目過(guò)少,且題目分?jǐn)?shù)過(guò)于集中。因數(shù)與倍數(shù)和正負(fù)數(shù)部分題目較多,分值過(guò)重,考察點(diǎn)相對(duì)較少。

  二、學(xué)生成績(jī)、出現(xiàn)問(wèn)題和出錯(cuò)點(diǎn):

  一班優(yōu)秀率32%,而且高分質(zhì)量較高,但是優(yōu)秀學(xué)生后面分?jǐn)?shù)斷層大,兩級(jí)分化,待提高的學(xué)生較多,分?jǐn)?shù)低;合格率58%,不及格人數(shù)集中在55分-50分較多。

  二班優(yōu)秀率22.7%,高分質(zhì)量較一班差,分?jǐn)?shù)無(wú)明顯斷層但,兩極分化,待提高學(xué)生較多,且分?jǐn)?shù)很低;合格率58%,不及格人數(shù)分?jǐn)?shù)集中在55-40分較多。

  1.填空:

  (1)分解質(zhì)因數(shù)出錯(cuò)較多。這類題需要復(fù)習(xí)且在練習(xí)中糾正。2分

  (2)梯形內(nèi)最大正方形面積屬于中檔偏上題,需要在課堂中特別作為難點(diǎn)通過(guò)作圖講解。2分

  2.判斷:

  (1)等式性質(zhì)1理解出錯(cuò),需要對(duì)性質(zhì)1和2進(jìn)行辨析。2分

  (2)自然數(shù)中質(zhì)數(shù)和合數(shù)部分,1作為特殊,出錯(cuò)較少,仍需提醒。2分

  (3)平行四邊形的拼成,需要學(xué)生親自操作,作圖交流。2分

  3.選擇:

  (1)質(zhì)數(shù)奇數(shù)部分簡(jiǎn)單但知識(shí)點(diǎn)繁瑣,需要在復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的全面練習(xí)。2分

  (2)正負(fù)數(shù)比較大小、三角形和平行四邊形面積關(guān)系出錯(cuò)較多,需要了解下學(xué)生的理解情況。4分

  4.解方程:

  解方程3個(gè)題雖然都有學(xué)到練到,但偏向初中一、二年級(jí)學(xué)生習(xí)題難度。仍應(yīng)堅(jiān)持在課本習(xí)題難度上進(jìn)行練習(xí)。12分

  5.求面積:

  學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題是搞不清楚哪條邊是底、高,這個(gè)應(yīng)從定義出發(fā),基礎(chǔ)練習(xí)。10分

  6.應(yīng)用題:

  (1)學(xué)生不看完題就做,未按照要求用方程解題;或者設(shè)、列式錯(cuò)誤,此類題目必須通過(guò)一定的復(fù)習(xí)和歸納進(jìn)行掌握。7分

  (2)學(xué)生落入題目設(shè)計(jì)的陷阱,把“1格”當(dāng)成1米。4分

  (3)學(xué)生應(yīng)試能力較差,不會(huì)盡力多得分而是找省勁,結(jié)果答題不全丟分。4分

  (4)反映出計(jì)算能力較差,應(yīng)該在平時(shí)的練習(xí)中注意學(xué)生這類問(wèn)題的解決,讓學(xué)生引起重視。8分

  (5)不規(guī)則圖形面積求法,學(xué)生基本能認(rèn)識(shí)到,但方法不當(dāng)。不能想到做輔助線,未在圖上進(jìn)行有效標(biāo)示,結(jié)果做題時(shí)間長(zhǎng)且做不對(duì)。針對(duì)此類高檔題,需要在練習(xí)、作業(yè)上重重考察,找到學(xué)生的思維漏洞,這類題雖然難,但學(xué)生能多拿幾分。9分

  三、針對(duì)教學(xué)的反思

  1.針對(duì)復(fù)習(xí):

  學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)遺忘較嚴(yán)重,需要在課堂上先行對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引領(lǐng)概括復(fù)習(xí),再針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)鞏固。雪需要學(xué)生自己思考的給予思考時(shí)間,或者討論解決,并一定及時(shí)當(dāng)堂提問(wèn)或者練習(xí)檢查是否掌握。

  2.針對(duì)繼續(xù)教學(xué):

  學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解深度決定思維深度,在教學(xué)時(shí)減少教師引導(dǎo)時(shí)間,多給與學(xué)生思考討論時(shí)間,盡量讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多解決問(wèn)題。先習(xí)題不必嚴(yán)格按照課前準(zhǔn)備,可根據(jù)學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予針對(duì)練習(xí)。

  知識(shí)點(diǎn)較多較繁瑣,難記憶,一堂課全部講解完則練習(xí)時(shí)間較少的,直接改成2堂課,分別教學(xué),分別針對(duì)練習(xí)鞏固。

  3.針對(duì)學(xué)生作業(yè):

  學(xué)生作業(yè)應(yīng)不再嚴(yán)格按照課前準(zhǔn)備,可根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題針對(duì)性的布置作業(yè)。對(duì)于學(xué)生能預(yù)習(xí)到的知識(shí),酌情布置,不再要求過(guò)多提前預(yù)習(xí),防止引起思維誤區(qū)的加深。

  對(duì)成績(jī)的反思篇三

  2012年4月17日,我們舉行了數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)。成績(jī)不是很理想,離我的預(yù)期目標(biāo)差的還很多。下面從試卷,教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。

  試卷方面:這次試題稍微偏難,特別是填空題和計(jì)算題。填空題對(duì)學(xué)生的問(wèn)法學(xué)生不是很理解,導(dǎo)致學(xué)生明明會(huì)做的題卻不出成績(jī)。計(jì)算題數(shù)字較大,導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程稍微復(fù)雜,學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。應(yīng)用題比較簡(jiǎn)單,出錯(cuò)率不高。應(yīng)用題的第一題出現(xiàn)了問(wèn)原因的題,由于從來(lái)沒(méi)有做過(guò)類似的題型,學(xué)生答案比較混亂,但不乏比較好的答案。本題答案不做統(tǒng)一要求,只要有道理,便可得分。判斷題第二題考察非常細(xì)致,有點(diǎn)考察語(yǔ)言理解的成分,偏難。

  教學(xué)方面:不得不承認(rèn),在平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:1.題目廣泛度不夠。很明顯,在這次考試中出現(xiàn)了不少學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的題型或者是問(wèn)法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題目不理解,亂做題。2.計(jì)算能力訓(xùn)練不足。數(shù)稍微變大些,學(xué)生的計(jì)算能力缺陷就暴露無(wú)遺。在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有所欠缺。3.后進(jìn)生關(guān)注不夠。這次考試成績(jī)反映出學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,最高分能到99分,最低分卻只有二三十分,這說(shuō)明對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還需提高。4.平時(shí)講題不夠細(xì)致。在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題沒(méi)有統(tǒng)一的要求,做題模式混亂,還出現(xiàn)跳步的現(xiàn)象。5.學(xué)生做題習(xí)慣缺乏培養(yǎng)。學(xué)生做題時(shí)對(duì)一些簡(jiǎn)單題目放松警惕,沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣,導(dǎo)致難題不會(huì),簡(jiǎn)單不對(duì)。

  在以后的教學(xué)中,計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:1.廣泛研究題型。在各種學(xué)習(xí)資料上多找題型,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生能力。2.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。在平時(shí)的課堂中經(jīng)常進(jìn)行限時(shí)計(jì)算測(cè)試,讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更準(zhǔn)確的計(jì)算。3.對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)。后進(jìn)生之所以后進(jìn),是因?yàn)橹R(shí)不夠連貫,找到學(xué)生知識(shí)體系的斷點(diǎn),并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。4.在平時(shí)的例題講解中盡可能完善的指導(dǎo)學(xué)生做題步驟,讓學(xué)生不僅能聽(tīng)懂題目,而且能夠順利的完成。5.經(jīng)常提醒同學(xué)們對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠經(jīng)常自我反思,自我進(jìn)步。

  在接下來(lái)的期中考試中,充分利用一周的時(shí)間,爭(zhēng)取取得良好的進(jìn)步。

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