對成績的反思
成績不是每次都能考好,但是要學(xué)會反思原因才會有進步。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了對成績的反思,歡迎參考。
對成績的反思篇一
這次數(shù)學(xué)競賽考察范圍是期中測試之內(nèi)的所有知識,側(cè)重于分數(shù)部分。共分為五個大題,其中第一題為填空,共26分。這部分題考察的基本內(nèi)容,其中第九題有一定難度,學(xué)生考慮不夠周全,但總體來說做的還可以。第二題判斷、第三題選擇,這部分考察了學(xué)生對知識的應(yīng)變能力,出的題都是學(xué)過的,但又不是直接照搬,同時分值又大,所以這部分的二十分學(xué)生得分參差不齊。第四題畫圖,共兩部分,一是平移、二是旋轉(zhuǎn),雖然內(nèi)容不多,但是分值很大,每部分八分,共十六分,這一部分又是最早開始學(xué)的,很多同學(xué)也沒讀清題,出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,可以說這個題跟后面的應(yīng)用題是拉分的主要部分。第五題應(yīng)用題共38分,分五部分,其中一二題較簡單,學(xué)生也基本都能做對,后面的三個題則難度較大,大部分考的不好的學(xué)生都是這幾個題不會或做的不對。
這次測試,總體來說成績不是很理想,究其原因,我覺得有三條。第一條,教師在學(xué)習(xí)的時候沒有多舉例,學(xué)生也沒有真正學(xué)好,不能做到舉一反三。很多題都是當時會了,但是一變形、一繞,就不知道是用什么做了。第二條,考試之前沒有復(fù)習(xí)。因為是突發(fā)性競賽,所以沒有組織復(fù)習(xí),很多內(nèi)容是當時記住了,但是學(xué)到現(xiàn)在,有點遺忘或混淆,不能確定是不是這么做。第三條,學(xué)生沒有形成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)、做題習(xí)慣。在第二次看試卷時,很多學(xué)生都說自己不小心填錯了,其實自己是知道怎么做的,但是看錯了或者是沒看清題目要求,這種不負責(zé)的態(tài)度決定了自己是不可能考好的。還有的同學(xué)做完了不知道檢查,把目標簡單的擺在做完上而不是做對上。
通過這次測試,我找到了以前的很多不足之處,包括平時上課存在的問題、學(xué)生的粗心等等。在以后的教學(xué)中,我要針對這些問題,做出相應(yīng)的舉措,比如對一個問題要講解透徹,要舉一反三,對于學(xué)生的大意,也要多加強調(diào),鼓勵、批評并用,爭取讓學(xué)生培養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對成績的反思篇二
、試卷分析:
本次測試針對范圍:前四單元。
分值100分,分為六個大題,27小題,題量過少。
試題難度:適中??疾樾Ф龋狠^差。
針對第一單元簡易方程部分23分;第二單元多邊型面積部分39分,第三單元因數(shù)與倍數(shù)22分,第四單元16分。
針對本學(xué)期前四單元重要知識覆蓋率偏差大,方程作為重點部分考察題目過少,且題目分數(shù)過于集中。因數(shù)與倍數(shù)和正負數(shù)部分題目較多,分值過重,考察點相對較少。
二、學(xué)生成績、出現(xiàn)問題和出錯點:
一班優(yōu)秀率32%,而且高分質(zhì)量較高,但是優(yōu)秀學(xué)生后面分數(shù)斷層大,兩級分化,待提高的學(xué)生較多,分數(shù)低;合格率58%,不及格人數(shù)集中在55分-50分較多。
二班優(yōu)秀率22.7%,高分質(zhì)量較一班差,分數(shù)無明顯斷層但,兩極分化,待提高學(xué)生較多,且分數(shù)很低;合格率58%,不及格人數(shù)分數(shù)集中在55-40分較多。
1.填空:
(1)分解質(zhì)因數(shù)出錯較多。這類題需要復(fù)習(xí)且在練習(xí)中糾正。2分
(2)梯形內(nèi)最大正方形面積屬于中檔偏上題,需要在課堂中特別作為難點通過作圖講解。2分
2.判斷:
(1)等式性質(zhì)1理解出錯,需要對性質(zhì)1和2進行辨析。2分
(2)自然數(shù)中質(zhì)數(shù)和合數(shù)部分,1作為特殊,出錯較少,仍需提醒。2分
(3)平行四邊形的拼成,需要學(xué)生親自操作,作圖交流。2分
3.選擇:
(1)質(zhì)數(shù)奇數(shù)部分簡單但知識點繁瑣,需要在復(fù)習(xí)過程中有針對性的全面練習(xí)。2分
(2)正負數(shù)比較大小、三角形和平行四邊形面積關(guān)系出錯較多,需要了解下學(xué)生的理解情況。4分
4.解方程:
解方程3個題雖然都有學(xué)到練到,但偏向初中一、二年級學(xué)生習(xí)題難度。仍應(yīng)堅持在課本習(xí)題難度上進行練習(xí)。12分
5.求面積:
學(xué)生出現(xiàn)的問題是搞不清楚哪條邊是底、高,這個應(yīng)從定義出發(fā),基礎(chǔ)練習(xí)。10分
6.應(yīng)用題:
(1)學(xué)生不看完題就做,未按照要求用方程解題;或者設(shè)、列式錯誤,此類題目必須通過一定的復(fù)習(xí)和歸納進行掌握。7分
(2)學(xué)生落入題目設(shè)計的陷阱,把“1格”當成1米。4分
(3)學(xué)生應(yīng)試能力較差,不會盡力多得分而是找省勁,結(jié)果答題不全丟分。4分
(4)反映出計算能力較差,應(yīng)該在平時的練習(xí)中注意學(xué)生這類問題的解決,讓學(xué)生引起重視。8分
(5)不規(guī)則圖形面積求法,學(xué)生基本能認識到,但方法不當。不能想到做輔助線,未在圖上進行有效標示,結(jié)果做題時間長且做不對。針對此類高檔題,需要在練習(xí)、作業(yè)上重重考察,找到學(xué)生的思維漏洞,這類題雖然難,但學(xué)生能多拿幾分。9分
三、針對教學(xué)的反思
1.針對復(fù)習(xí):
學(xué)生對基礎(chǔ)知識重點遺忘較嚴重,需要在課堂上先行對知識點進行引領(lǐng)概括復(fù)習(xí),再針對各個知識點進行練習(xí)鞏固。雪需要學(xué)生自己思考的給予思考時間,或者討論解決,并一定及時當堂提問或者練習(xí)檢查是否掌握。
2.針對繼續(xù)教學(xué):
學(xué)生對知識點理解深度決定思維深度,在教學(xué)時減少教師引導(dǎo)時間,多給與學(xué)生思考討論時間,盡量讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題,多解決問題。先習(xí)題不必嚴格按照課前準備,可根據(jù)學(xué)生隨時發(fā)現(xiàn)問題給予針對練習(xí)。
知識點較多較繁瑣,難記憶,一堂課全部講解完則練習(xí)時間較少的,直接改成2堂課,分別教學(xué),分別針對練習(xí)鞏固。
3.針對學(xué)生作業(yè):
學(xué)生作業(yè)應(yīng)不再嚴格按照課前準備,可根據(jù)學(xué)生課上表現(xiàn)出來的問題針對性的布置作業(yè)。對于學(xué)生能預(yù)習(xí)到的知識,酌情布置,不再要求過多提前預(yù)習(xí),防止引起思維誤區(qū)的加深。
對成績的反思篇三
2012年4月17日,我們舉行了數(shù)學(xué)測驗。成績不是很理想,離我的預(yù)期目標差的還很多。下面從試卷,教學(xué)兩個方面對成績進行分析。
試卷方面:這次試題稍微偏難,特別是填空題和計算題。填空題對學(xué)生的問法學(xué)生不是很理解,導(dǎo)致學(xué)生明明會做的題卻不出成績。計算題數(shù)字較大,導(dǎo)致計算過程稍微復(fù)雜,學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)問題。應(yīng)用題比較簡單,出錯率不高。應(yīng)用題的第一題出現(xiàn)了問原因的題,由于從來沒有做過類似的題型,學(xué)生答案比較混亂,但不乏比較好的答案。本題答案不做統(tǒng)一要求,只要有道理,便可得分。判斷題第二題考察非常細致,有點考察語言理解的成分,偏難。
教學(xué)方面:不得不承認,在平時的教學(xué)中出現(xiàn)了幾個不足之處:1.題目廣泛度不夠。很明顯,在這次考試中出現(xiàn)了不少學(xué)生沒有經(jīng)歷過的題型或者是問法,導(dǎo)致學(xué)生對題目不理解,亂做題。2.計算能力訓(xùn)練不足。數(shù)稍微變大些,學(xué)生的計算能力缺陷就暴露無遺。在平時教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練有所欠缺。3.后進生關(guān)注不夠。這次考試成績反映出學(xué)生兩極分化比較嚴重,最高分能到99分,最低分卻只有二三十分,這說明對后進生的關(guān)注還需提高。4.平時講題不夠細致。在考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題沒有統(tǒng)一的要求,做題模式混亂,還出現(xiàn)跳步的現(xiàn)象。5.學(xué)生做題習(xí)慣缺乏培養(yǎng)。學(xué)生做題時對一些簡單題目放松警惕,沒有仔細認真的做題習(xí)慣,導(dǎo)致難題不會,簡單不對。
在以后的教學(xué)中,計劃從以下幾個方面入手:1.廣泛研究題型。在各種學(xué)習(xí)資料上多找題型,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生能力。2.加強學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。在平時的課堂中經(jīng)常進行限時計算測試,讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)更準確的計算。3.對后進生加強輔導(dǎo)。后進生之所以后進,是因為知識不夠連貫,找到學(xué)生知識體系的斷點,并進行相應(yīng)輔導(dǎo)。4.在平時的例題講解中盡可能完善的指導(dǎo)學(xué)生做題步驟,讓學(xué)生不僅能聽懂題目,而且能夠順利的完成。5.經(jīng)常提醒同學(xué)們對習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠經(jīng)常自我反思,自我進步。
在接下來的期中考試中,充分利用一周的時間,爭取取得良好的進步。
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