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彩色翅膀教學(xué)反思

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  通過(guò)教學(xué)彩色的翅膀這門(mén)課,教師們?cè)摲此际裁磫?wèn)題呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了彩色翅膀教學(xué)反思,歡迎參考。

  彩色翅膀教學(xué)反思篇一

  上課開(kāi)始,我從題目入手,讓學(xué)生想“看到題目,你猜課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容?”學(xué)生說(shuō):“看到題目,我想課文可能寫(xiě)的是昆蟲(chóng)的翅膀,或者是寫(xiě)鳥(niǎo)的翅膀之類(lèi)的內(nèi)容。”“通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事?通過(guò)這個(gè)故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德?”這一問(wèn),舉手的同學(xué)少了許多。我一看情況不好,覺(jué)得沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間,于是,我說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,并思考那兩個(gè)問(wèn)題。”

  一會(huì)兒,一個(gè)學(xué)生舉手了,他說(shuō):“課文寫(xiě)了種西瓜,吃西瓜的故事。”我聽(tīng)后很驚然。為什么學(xué)生會(huì)有這樣的答案?是課文寫(xiě)種西瓜,吃西瓜的內(nèi)容太多了?還是學(xué)生沒(méi)讀懂課文?我不能打消學(xué)生的積極性,于是,我說(shuō):“同學(xué)們,課文種西瓜和吃西瓜只是文章的需要,而插入的一部分內(nèi)容,在寫(xiě)法上叫插敘。請(qǐng)你再默讀課文,思考課文寫(xiě)了一件什么事?”讀完后,有學(xué)生回答說(shuō):“課文寫(xiě)了觀(guān)察通訊站信號(hào)兵小高回家探親,回來(lái)時(shí)帶回來(lái)一箱昆蟲(chóng)的故事。”雖然是在我的引導(dǎo)下,學(xué)生回答出來(lái)的,但是我高興學(xué)生自己讀懂了課文。

  在《課標(biāo)》中,5-6年級(jí)段中對(duì)閱讀的要求其中有“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,人物,細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡,憎惡,崇敬,向往,同情等感受。”這是對(duì)閱讀課文,體會(huì)課文的一些要求。我細(xì)細(xì)想想,也許是自己在平時(shí)這方面的訓(xùn)練少了一些,沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練,才導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)概括課文。這是自己平時(shí)沒(méi)按《課標(biāo)》的要求做,沒(méi)把《課標(biāo)》作為自己的備課知道和參考。

  彩色翅膀教學(xué)反思篇二

  文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄,只有一個(gè)小高的形象顯而易見(jiàn),而后就是一次活動(dòng)——“嘗瓜會(huì)”。但是細(xì)細(xì)品讀之后,發(fā)覺(jué)課文的字里行間不缺少對(duì)戰(zhàn)士們的描述和贊美。

  如:課文的的第十一自然段中:兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海龜田”,把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。

  這其中不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)島的風(fēng)景——荒無(wú)人煙,但是對(duì)于這樣的環(huán)境戰(zhàn)士們抱怨了嗎?答案是否定的,他們用自己的雙手開(kāi)始了建造,一塊塊的“海龜田”,就是見(jiàn)證。

  在這里我大膽的讓學(xué)生們想象,讓他們用自己的聯(lián)想去看看這片荒蕪之地。同學(xué)們很快的便發(fā)現(xiàn)了這里的顏色:黃的、綠的、灰的,許許多多,在他們眼里這里不是美麗的,而是荒涼的。此刻我再話(huà)鋒一轉(zhuǎn),請(qǐng)他們想象戰(zhàn)士們,想象他們?cè)诜N什么,此刻許多同學(xué)不再局限于書(shū)本,有的說(shuō):“戰(zhàn)士們是在種自己的深情,一種愛(ài)的深情”,有的馬上說(shuō):“戰(zhàn)士們是在種希望,一種對(duì)未來(lái)美好憧憬的希望,因?yàn)樗麄儓?jiān)信,在這里一旦有了第一株蔬菜,便有千千萬(wàn)萬(wàn)的蔬菜,便有數(shù)不勝數(shù)的水果,便有高大挺拔的大樹(shù),嬌艷美麗的花朵,生命力頑強(qiáng)的小草......”有的同學(xué)思考得更深,他說(shuō)戰(zhàn)士們其實(shí)在種自己,就是在種人,他們把自己種在了祖國(guó)的邊疆,祖國(guó)的領(lǐng)土,在這里開(kāi)花,在這里結(jié)果,在這里繁衍生息。

  此刻我見(jiàn)好就收回到課題:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,戰(zhàn)士們種下了許多許多,所以這里不再是灰色的黃色的,這里是?同學(xué)們異口同聲的告訴我是彩色的,是美麗的。于是我便更大膽了,我在黑板上寫(xiě)下了這樣一句話(huà):假如我是那個(gè)西瓜我會(huì)讓...分享,因?yàn)樗?..開(kāi)始了自己的小練筆。

  彩色翅膀教學(xué)反思篇三

  《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,也是一篇老課文,一年前我也曾教學(xué)過(guò)該課,但說(shuō)句實(shí)話(huà),我不是很喜歡這類(lèi)課文,所以教過(guò)也沒(méi)留下什么特別深的印象。

  事隔一年后的今天,當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時(shí)候,不知是年齡增長(zhǎng)的問(wèn)題,還是我的弟弟也在邊防的原因,總之,我對(duì)這篇課文有了新的認(rèn)識(shí)和別樣的感受,教過(guò)以后,感覺(jué)效果不錯(cuò),現(xiàn)將一點(diǎn)做法記錄如下:初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)。其次我通過(guò)體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。“戰(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài),還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情啊!朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果,但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,學(xué)生們?cè)僮x出來(lái)時(shí)就自然有滋有味了。

  本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。所以我讓學(xué)生充分讀文,找出讓你感動(dòng)的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫(xiě)上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇,兩眼說(shuō)明:本組作品為彩色的翅膀教學(xué)反思,共五則。 直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看。”一句中體會(huì)到因?yàn)楹C嫔喜鸱?,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞,另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng),在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉,一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”中體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”中體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí);還有的孩子從“我就不信,這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島,會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”中體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。

  看!孩子們的體會(huì)多深哪,我不僅為邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情懷而感動(dòng),更為我的孩子們的深刻理解和獨(dú)到的感受而喝彩!
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