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初三考試反思(2)

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初三考試反思

  初三考試反思篇四

  一、考試成績分析

  1、 試卷分析

  1)試卷共三道大題,28道小題。

  2) 試卷滿分130分??荚嚂r間為120分鐘。

  3) 難易程度:難:中:易=6:3:1

  4) 知識結(jié)構(gòu):本次考試共考二章內(nèi)容,分別是一元二次方程、圓。

  2 、各班成績分析

  1班:平均分:59.90  及格率:24.14%

  2班:平均分:63.62  及格率:41.38%

  3班:平均分:62.57 及格率:42.86%

  4班:平均分:60.94  及格率:48.39%

  5班:平均分:101.47  及格率:93.62% 優(yōu)秀率:34.04%

  6班:平均分:98.13 及格率:82.69% 優(yōu)秀率:28.85%

  3、錯題原因分析:

  填空選擇題的錯題是10題,18題,19題,20題。原因:概念掌握不扎實。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題。21題:計算能力差。22題:粗心。23題、24題、25題、26題:(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個題目就有點恐懼,一時產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎(chǔ)不扎實,時間緊,導(dǎo)致所學(xué)的知識不能靈活的應(yīng)用,不會整體代入進行計算,對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握,對幾何定理的理解不夠透徹。28題,(難度最大)靈活運用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,解決問題的能力差。

  反思: 本次考試基礎(chǔ)性較強,概念題占比例較大,學(xué)生答題情況很不理想,許多基礎(chǔ)性的東西都有錯誤,特別是涉及到的一些計算題,學(xué)生的錯誤率是相當(dāng)高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)知識的落實和鞏固。

  初三考試反思篇五

  這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,懶動腦懶動筆,碰到思維力度較強的題目就無法解答,特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷?,只有一小部分的學(xué)生能獨立完成。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  今后工作的做法:

  1 、在鉆研教材,研究考點,解題方法的指導(dǎo)上下功夫,作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,歸納。加強備課和上課的針對性,對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù)。

  2 、 在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),尤其是復(fù)習(xí)階段,力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實情況。

  3、 加強學(xué)生計算能力培養(yǎng),加強綜合題目的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,解決問題的能力。

  4、 加大對后進生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視對優(yōu)等生的提優(yōu),力爭不同層次學(xué)生實現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

  5、考場經(jīng)驗不足,部分同學(xué)對于時間的分配,一些大題的技巧還不行。

  6、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補,不能拖后。

  在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們初三年級c班的數(shù)學(xué)試卷并不難,我班數(shù)學(xué)平均分為90分。在這次考試中,原本一些不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低了試卷的難度。從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握得較好,概念理解得較透徹,計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。

  在今后的教學(xué)中,我要在以下幾個方面多下功夫:

  一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

  二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。

  三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

  四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時,抓好學(xué)生的管理,特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié),課后注意作業(yè)完成情況,集體性批閱與個別面批相結(jié)合。

  “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找自身的原因,教育學(xué)生才會真正有效。


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