反思促進(jìn)幼兒教師成長
反思性教學(xué)是反思在教學(xué)活動中的運(yùn)用和體現(xiàn),是指在教學(xué)實(shí)踐過程中教師對自身的教學(xué)行為不斷進(jìn)行反思的一種行為,是教師將自己的教學(xué)活動和課堂情境作為認(rèn)知對象,對教學(xué)行為和教學(xué)過程,反思可以促進(jìn)教師的成長。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的反思促進(jìn)幼兒教師成長,希望大家喜歡。
反思促進(jìn)幼兒教師成長篇一
隨著幼教改革的不斷深入,幼兒教育越來越受到社會各界人士的重視和關(guān)注,它關(guān)系到民族的發(fā)展,從而對幼兒教育工作者的要求也越來越高。安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,會被淘汰。惟有更新觀念,自我提升,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,才能跟上幼教改革的步伐。但教師要提高自身的專業(yè)化程度,必須還需要建立適宜的外部環(huán)境。
一、幼兒園要為每一位教師創(chuàng)設(shè)施展才華的舞臺。
在這個社會上,人人都喜歡贊美,喜歡被人欣賞??偸窍矚g不自覺地從他人那里尋找自身存在的價(jià)值,其內(nèi)心深處都有被重視、被肯定、被尊敬的渴望,當(dāng)這種渴望實(shí)現(xiàn)時(shí),人的許多潛能和真善美的情感便會被奇跡般的激發(fā)出來。反之,缺乏了施展才華的舞臺,則會使人越來越?jīng)]自信,也就沒動力去尋求自身的發(fā)展了。這方面我自己有切身的體會。剛參加工作時(shí),我不善于表現(xiàn)自己的優(yōu)勢,在對工作盡善盡責(zé)的同時(shí),還常想:我不會討好領(lǐng)導(dǎo),肯定不是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的類型。當(dāng)有一天領(lǐng)導(dǎo)來到我的面前,說:"我想把這次慶元旦活動交給你負(fù)責(zé)”時(shí),我呆住了。園長笑著解釋:"你平時(shí)雖然不愛表現(xiàn),但對工作認(rèn)真、踏實(shí),我都看在眼里,家長和孩子也很喜歡你,希望你能搞好這次活動工作”。面對突如其來的喜訊,我激動萬分。不是為了榮譽(yù),而是想到我沒有被領(lǐng)導(dǎo)忽視,而是隨時(shí)關(guān)注著你。我感動了,我慶幸自己遇到了好領(lǐng)導(dǎo),給予了我有充分展示自己的機(jī)會。從這以后,我就更加嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)技能、自身素質(zhì)中不斷的探索、提高。
金無足赤,人無完人。教師亦存在著個體差異,有的活潑開朗、愛唱愛跳;有的內(nèi)向靦腆,擅于寫作;有的技能稍差,但工作兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地;有的經(jīng)驗(yàn)豐富,專業(yè)知識精深,教學(xué)能力強(qiáng)……。因此,每個教師都希望園領(lǐng)導(dǎo)能知人善任,發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢。使每個教師都樹立"天生我材必有用"的價(jià)值觀,為大家創(chuàng)設(shè)一個充分施展才華的舞臺,讓大家都可以找到屬于自己的一方天地。正如一則電視廣告中說的那樣:"心有多大展示自己的舞臺就有多大,"對管理者來說,給老師提供的管理平臺有多大,教師的主觀能動性的發(fā)揮就有多大。展示自己的機(jī)會多了,專業(yè)技能提高也就快了。
二、幼兒園要為教師搭建專業(yè)化成長的反思平臺。
反思是幼兒園教師發(fā)現(xiàn)自我,改善自我的重要行為策略,對其專業(yè)的成長大有裨益。教師的反思是指對自身教育觀念及行為的認(rèn)知、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力,它有利于增加教師的理性自主,使教師對教育實(shí)踐有更多的自我意識。對于教育理論和實(shí)踐的反思應(yīng)該是沒有時(shí)間次數(shù)限制的,有觸動有困惑就可以反思,反思需教師具有較強(qiáng)的自我發(fā)展意識和反思意識,它不是一種能夠被簡單地包扎起來供老師運(yùn)用的一套技術(shù)。"情感素質(zhì)、基礎(chǔ)知識素質(zhì)、掌握科學(xué)的反思方法"是反思型教師必須具備的三種素質(zhì)。因此為了有效反思,并增強(qiáng)教師的反思意識,提高其反思能力,幼兒園要為教師搭建起能促進(jìn)教師專業(yè)成長的反思平臺。如以教研組為單位,成立"反思小組",利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師談?wù)勛约航逃虒W(xué)中的問題,自己的做法和想法,然后大家一起來進(jìn)行評價(jià)。教師們還可以借助教育教學(xué)觀摩、教育教學(xué)研究,結(jié)合教育教學(xué)記錄,針對共同的話題、困惑,在小組內(nèi)進(jìn)行探討、解決。一個人的反思是有局限性的,要更好地解決問題,尤其是解決一些復(fù)雜的教育問題,必須多渠道收集信息。這樣的集中交流,有利于拓寬交流者的思路,并把思考的問題引向深入,對提高反思能力會大有裨益,并能在全園營造一種反思的良好氛圍。另外,要重視教師的教育筆記,里面有教師們客觀地記錄了自己在教育教學(xué)過程中的所作所為及感想,如能認(rèn)真審閱,加以肯定,并在上面打提出一些合理化的建議,這無疑會增加教師的信心,提升教師反思水平,有效促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高,使教師們逐步成長為反思型的教師。
三|、幼兒園要讓教師真正成為科研的主人。
現(xiàn)如今提倡"讓兒童真正成為學(xué)習(xí)的主人"同時(shí),教師也希望"自己能真正成為科研的主人"。如在課題的選擇上,要給予選擇權(quán),一旦總的科研課題確立后,教師可結(jié)合自己的特長、興趣點(diǎn)及所在班級的具體情況,來選擇自己想研究的課題,在園內(nèi)立項(xiàng),進(jìn)行研究。明確了研究的目標(biāo)和方向,自然而然也就融入到教研之中,成為教研的主人;在教研活動的開展過程中,園領(lǐng)導(dǎo)要營造寬松、愉悅的教研氛圍,可以參與者的身份參與活動,可以學(xué)習(xí)者和支持者的身份觀摩活動,還可以建議者和合作者的身份與教師進(jìn)行研討。在教研遇到困難時(shí),大家一起找原因,想辦法,互相切磋,悉心分析。教師成了科研的主人,大家便會主動地去學(xué)習(xí),主動地去實(shí)踐,主動地去反思,在不斷地"實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思"的過程中,大家獲得成長,教育實(shí)踐得以改進(jìn),從而促進(jìn)教師對幼兒行為的理解,提高教育工作的理性程度,使得教育活動更趨于專業(yè)化。
當(dāng)然有利于教師專業(yè)成長的環(huán)境遠(yuǎn)不止這三方面。作為幼兒園要真正地從教師的角度著想,樹立"以教師為本"的教育理念,為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展的一個個平臺,相信會起到推波助瀾的作用。教師會提高對實(shí)踐的自覺意識,會進(jìn)一步地認(rèn)識到自己是專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的主體,只有具有不斷學(xué)習(xí)的動機(jī)和需求,并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié),才會使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長,從而也使大家將專業(yè)水平的提高成為一種內(nèi)在的需求,成為一種自覺的行動。
反思促進(jìn)幼兒教師成長篇二
日出日落、春去秋來,歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走,在匆忙的腳步聲中一學(xué)期的又快結(jié)束了,對照自己本學(xué)期的個人成長計(jì)劃,讓我悟出:有付出就有收獲,有收獲就有遺憾,也就是說收獲有喜也有憂。
喜得收獲:
一、積極參加課題研究,把自己的小課題做好,使自己的教學(xué)能力提高一個新臺階。本學(xué)期我承擔(dān)了個人課題《大班幼兒早期閱讀的“導(dǎo)讀”策略實(shí)踐研究》。因此在本學(xué)期每周一次的早期閱讀活動中,我都能根據(jù)不同早期閱讀活動的特點(diǎn),圍繞教育目標(biāo),選擇最為適用的導(dǎo)讀策略,激發(fā)幼兒閱讀的興趣,幫助幼兒獲得最佳閱讀效應(yīng),達(dá)到既定的閱讀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)兒童文學(xué)快樂的閱讀功效,真正使教師的導(dǎo)讀成為引領(lǐng)幼兒進(jìn)入文學(xué)殿堂并學(xué)會品讀繪本作品的“點(diǎn)金術(shù)“,并引導(dǎo)幼兒對早期閱讀進(jìn)行個性化解讀,培養(yǎng)幼兒自學(xué)能力和發(fā)展創(chuàng)造能力。這是自己的付出,本學(xué)期我班的幼兒對閱讀活動都有濃厚的興趣,享受到閱讀的愉悅和滿足,獲得閱讀的樂趣和良好習(xí)慣。從另一個角度講也有效幫助幼兒從依賴閱讀過渡到獨(dú)立、自主閱讀。
二、把握好向市級名師學(xué)習(xí)的機(jī)會,多問、多學(xué)、多請教,使自己在名師師傅的指引中中各方面上一個臺階。本學(xué)期我有幸和平湖市名師結(jié)對,我抓住機(jī)會,虛心向名師學(xué)習(xí),觀摩名師課堂教學(xué)能力,聆聽名師的《愛上閱讀,從繪本教學(xué)開始》的講座,知道繪本活動的特點(diǎn),繪本活動策略,繪本活動選材、教學(xué)方法的運(yùn)用等等,并結(jié)合講座,自己進(jìn)行吸收,進(jìn)行實(shí)踐,有效提高自己的繪本教學(xué)能力。同時(shí)還讓名師對自己的執(zhí)教能力進(jìn)行面對面的指導(dǎo)——自己執(zhí)教一個活動,讓名師進(jìn)行點(diǎn)評,有效提高自己的教學(xué)能力。
憂的收獲:
一、對于參加新教育博客的積極性有待加強(qiáng),往往一直在為自己的偷懶找借口,每周一篇不能保證。
二、自己的口頭表達(dá)能力有待提高,雖然自己寫寫還可以,但要說說就很欠缺。如何提高自己說的能力,這也是下學(xué)期自己成長計(jì)劃過程中迫切需要解決的問題。
無論是什么,都已成為過去。在新的一年里,我會以嶄新的面貌去迎接一切,努力使自己提高的更快。
反思促進(jìn)幼兒教師成長篇三
有的人說:“當(dāng)幼兒教師是一件多么輕松的事情啊,只要孩子碰不著,磕不到,吃好、玩好就行了!”“當(dāng)幼兒教師有什么好的,每天的工作很繁瑣,哄著一大堆孩子,煩死啦!”諸如此類的觀念,在很多人的思想中滯留。我今天在這里驕傲的說:“我,是一名幼兒教師”。
不知不覺中,自己來到區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園已經(jīng)工作兩年多了。與孩子們的相知相處,使自己一直有著孩子般的心境。我很慶幸,自己選擇了這個職業(yè),使自己的人生與這群天真可愛的孩子們相連在了一起。
我班的解老師常說:“社會都在不斷發(fā)展,人們的意識、家長的觀念、需求也在不斷地改變。當(dāng)然了,要成為一名合格的幼兒教師,要求也嚴(yán)格了,比僅僅是只停留在表面,要注重、培養(yǎng)、發(fā)展自己的文化內(nèi)涵。”
想到要成為解老師這樣的骨干型優(yōu)秀教師,需要付出的汗水和努力是我們所想像不到的。我為我班幼這么一位好老師為榮。
我要向這位老師學(xué)習(xí):
1、平時(shí)多讀一些關(guān)于幼兒教師專業(yè)成長的書籍,勤思考,結(jié)合工作,反思自己的教育教學(xué)中的不足。
2、把自己觀察到的事情記錄下來,寫成反思筆記,在日常的工作中,發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)小變化,在觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)及早進(jìn)行記錄。
3、學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與檢討錯誤。在學(xué)習(xí)與摸索中前進(jìn)。
在環(huán)翠機(jī)關(guān)園這片樂土上,我要奉獻(xiàn)出我的一份力量,我要用我青春的生命以及全部的愛呵護(hù)寶貝們健康茁壯成長!
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